"Предлоги" разработка урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Компонентности

1. Организационный момент

1,5

Приветствие

– Ребята, улыбнитесь  друг другу, мне, ведь с маленькой удачи начинается большой успех! Присаживайтесь.

Наши золотые правила: «На уроке я сижу»

-А я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

(Обращение внимания на посадку детей).

-Запишите в тетрадях сегодняшнюю дату: 15 января . Классная работа»

Приветствуют учителя,

Готовятся к уроку

формативное

КК1.ПК1

2.Актулизация знаний.

2,5

-На доске написаны слова

- Откройте рабочие тетради.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу...

Я от вас секрет не скрою,

Ручку правильно держу…

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь!

СКАЗКА СКАЗОЧНЫЙ РАССКАЗЫВАТЬ

-Прочитайте слова.

-Что объединяет данные слова? Как мы можем назвать их, одним словом?

- Запишите эти слова и докажите, что они однокоренные.

- Как мы доказали, что эти слова однокоренные?

-Какой корень?

-Найдите слово с парным согласным звуком, который нужно проверить.

- Почему? Докажите?

- Какие слова являются проверочными?

- Эти слова однокоренные, а чем они различаются?

- А какие это части речи ?

- Назовите сущ.

- Обратите внимание, что однокоренные слова могут являться разными частями речи.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с частями речи

Читают слова про себя.

Однокоренные слова.

Записывают

Мы указали корень в словах.

Сказ

СКАЗКА

Слово сказка можно написать с буквой С

Формативное

КК1.КК2.

ПК1.ПК2

3. Проверка домашнего задания

5

д/з составит предложения со словами –зуб, дуб, дождь

Ученики проверяют, если есть работают над ошибками

КК3.ПК3

4. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Открытие новых знаний.

5

Читаю сказку( пропуская предлоги)

Я __ дедушки ушел,
Я __ бабушки ушел,
Я __ зайца ушел…

***

Внучка __ бабку,
Бабка __ дедку,
Дедка __ репку…

-Что можно сказать об этом тексте? Откуда эти строчки?

- Что необычного вы заметили?

- Преобразуйте текст со своим товарищем по парте, вставив пропущенные слова.

-Разберем первый текст.

Какие слова добавили в первое предложение? 2-м, 3-м.

-Теперь разберем второй текст. Какие слова добавили в первое предложение? 2-м, 3-м.

- А кто знает, как называются эти слова, которые мы вставили?

- А как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Что мы знаем о предлогах?

-Как вы думаете все ли нам известно о предлогах?

-Какая цель нашего урока?

От За - Предлоги.

Предлог – это слово. Предлог со словами пишется раздельно.

Читают текст.

Первый текст - русская народная сказка. «Колобок», а второй текст - русская народная сказка. «Репка»

В тексте пропущены слова. Смысл текста непонятен.

Работают в парах по карточкам.

Ответы детей.

Узнают новое о предлогах.

формативное

КК1.КК2.КК3.

ПК1.ПК2.ПК3

5. Первичное закрепление знаний

15

Работа по теме.

-Для достижения цели давайте вернемся к сказкам

- Как вы думаете, зачем мы вставили предлоги в тексты?

- Чтобы текст стал понятен.

Ушел от бабушки

Ушел от дедки

Ушел от зайца

Тянули репку . предлог слово

От, за

К предлогам нельзя задать вопрос.

Предлоги связывают слова друг с другом по смыслу.

-Предлоги – это часть речи. Не обозначает предмет, признаки и действия предмета. Не отвечают на вопрос. Предлоги связывают слова друг с другом по смыслу.

- Какие слова связал предлог в первом предложении?2,3 ( 1 текста)

-Обратите внимание,что предлоги со словами пишутся раздельно.

-Давайте подумаем, какое действие выполняли герои в сказке?

Какие слова связал предлог в первом предложении? 2,3 ( 2 текста)

-Обведите предлоги в кружок.

-А как вы думаете, можно ли назвать предлог частью речи?

- Для чего в речи употребляются предлоги?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Давайте теперь проверим верный ли вывод у нас получился?

- Открыли учебник на стр 68 и прочитайте правило

- Мы все указали?

Ответы детей.

От, за

Для связки слов

да

формативное

КК3.ПК1.ПК2.ПК3

6. Физминутка

1

А теперь предлагаю вам поиграть.

Но поиграть со мной может только тот, кто, услышав предлог, хлопнет в ладоши и только затем выполнит задание которое я сказала.

Встали все

Руки за голову

Руки на пояс

Закройте глаза, откройте глаза

Правую руку положите на левое плечо

Опустите руки

Сядь за парту

Повернись к соседу

Улыбнутся с соседом

-Кто был из вас самым внимательным?

-Какие предлоги вы услышали?

Выполняют элементарные физические упражнения за учителем

ЗА, НА, НА, ЗА, К, С

формативное

КК1.КК3.ПК1.ПК3

7. Закрепление знаний

10

Продолжение работы по теме.

Выполняем задание.

Упражнение №163, №164

- Прочитаем предложения.

-Выделим предлоги

Выполняют задание

формативное

КК2.КК3

ПК1.ПК2.ПК3.

8. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности.

5

Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учились?

Что для вас было трудным?

- Теперь оцените урок.

Д.З.. Упр.165

- Урок окончен. Спасибо за внимание.

Учились правильно употреблять предлоги в речи. Подбирать предлоги подходящие по смыслу.

Ответы детей.

Оценивают себя

Суммативное

КК2.КК3

ПК1.ПК2.ПК3.