Представление педагогического опыта "Приёмы рефлексии на уроках русского языка"

Приёмы рефлексии на уроках русского языка

Приём «Микрофон»

• Продолжите предложения:
• «Я сегодня узнала…»
• «Сфера применения публицистического стиля речи…»

Мозговой штурм

Задание . Прочитайте тезис Составьте по нему небольшое устное рассуждение на лингвистическую тему.

Тезис . В предложении Высокие металлические мачты идут через тайгу определения являются/ не являются однородными.

Схема построения рассуждения Во-первых,… Во-вторых,…Следовательно, запятая между определениями ставится/не ставится

Составление синквейна в парах

Задание . Составьте синквейн о предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения. При необходимости используйте памятку.

Комментарий .

Синквейн - приём, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определённую тему. (Синквейн от французского «пять». Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изучаемой теме).

Правила составления синквейна

1.Первая строка- одно слово (имя существительное), обозначающее тему.

2.Описание темы двумя словами(имена прилагательные).

3.Третья строка –описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причас стия).

4 Четвёртая строка – фраза из четырёх слов,выражающая отношение к теме (разные части речи).

5.Пятая строка - одно слово, синоним темы.

Беседа

1.Назовите признаки однородных членов предложения.

2.Какой из признаков однородных членов является главным?

3.Какой синтаксической связью связан блок однородных членов с другими членами предложения?

Интерактивное упражнение «Пресс» ( в парах)

Задание . Ответьте на вопросы из книги А.Т.Арсирия «Материалы по занимательной грамматике русского языка»:

1.Найдите и обозначьте обособленный член в предложении: Было чудесно ехать так, в никуда, которое и есть страна неожиданностей и счастья (Л.Н.Леонов). К какой группе обособленных членов он относится – к уточняющим или со значением добавочного сообщения?

2.Объясните постановку тире в предложении с обособленным определением: на море ложилась ночь – сероватая, будто после дождя. (К.Г.Паустовский)

Ключ

1…ехать так, в никуда… уточняющее обособленное обстоятельство.

2. Тире обозначает паузу, а вместе с ней и значение добавочного сообщения, выражаемого обособленным определением. В данном случае тире – знак авторский (не было бы ошибкой и употребление запятой).

Выполнение тестовых заданий (устно)

1.Укажите словосочетания, в которых нужно поставить дефис:

а)слесарь инструментальщик;

б)гражданин прокурор;

в)Иван царевич;

г)царевич Дмитрий;

д) газ углерод;

ж) юноша калмык

з) Ильмень озеро.

2.Укажите предложения, в которых допущены ошибки:

а) Отступник света, друг природы, покинул он родной предел.

б)За весной, красой природы, лето знойное идёт.

в)Вестник трудовых забот, над нами жаворонок в небе с утра до вечера поёт.

г)Берег завален плавником, лесом, выкинутым из моря волнами.

Ключ: 1. – а,в,ж,з; 2.-г.

Кроссвордный диктант (письменно)

Комментарий для учителя . В отличие от работы с настоящим кроссвордом кроссвордный диктант не требует приготовления специальных трафаретов. Его можно проводить по завершении любой темы. Суть диктанта – учитель диктует толкование слова, а учащиеся записывают под порядковым номером только само слово. Так проверяются знания грамматики, усвоение терминов, их написание.

Пример кроссвордного диктанта

1.Наука о языке, изучающая предложения и словосочетания. (Синтаксис)

2.Правила постановки знаков препинания изучает…(Пунктуация)

3…. состоит из главного и зависимого слова (Словосочетание)

4.Предложения, в которых содержится вопрос (Вопросительные)

Практическая работа (по вариантам)

Найдите среди предложений, приведённых с сохранением авторской пунктуации, такие, в которых расстановка не соответствует правилам.

1.Орды пришельца – снедь мечей…

2.О друг мой! Ум всех радостей палач!

3.Любовь – себя забвенье!

4.Все бедствия твои – мечты воображенья…

(В.А.Жуковский) Ответ: 2

Работа со схемами предложений ( в парах)

Задание 1.Расставьте знаки препинания в схемах пунктуационных правил. Отметьте схемы, допускающие варьирование в расстановке знаков препинания. Придумайте по одному примеру для иллюстрирования каждого случая.

1)

Работа с текстом в парах

Задание .Прочитайте текст. Опираясь на текст и полученные ранее на уроках русского языка знания, расскажите об изобразительной функции обособленных определений и однородных членов в текстах художественного стиля речи.

Экспресс - интервью

1.Какие качества вы считаете нужным в себе развивать, чтобы успешно закончить школу?

2.Что, на ваш взгляд, мешает развитию ваших способностей?

3.Какой вы представляете себе систему оценки знаний в будущем?

4.Можно ли, по-вашему, учиться без двоек?