Презентация баалоо

7- м одуль «КАЛЫПТАНДЫРУУЧУ БААЛОО»

Кайтарым байланыш

Тренингдин материалдарын колдонуунун беш ийгиликтүү жактары (5)

Тренингдин материалдарын колдонуу боюнча беш сунуш

1)

2)

3)

4)

5)

1)

2)

3)

4)

5)

Талкулоо үчүн суроолор

• Окуучулардын материалды өздөштүргөнүн жана канчалык деңгээлде түшүнгөнүн кантип аныктайсыздар? Окуучуларда пайда болгон кыйынчылыктарды кантип жоёсуздар?
• Окуучулардын материалды өздөштүргөнүн жана канчалык деңгээлде түшүнгөнүн кантип аныктайсыздар? Окуучуларда пайда болгон кыйынчылыктарды кантип жоёсуздар?
• Окуучулардын материалды өздөштүргөнүн жана канчалык деңгээлде түшүнгөнүн кантип аныктайсыздар? Окуучуларда пайда болгон кыйынчылыктарды кантип жоёсуздар?
• Окуучулардын материалды өздөштүргөнүн жана канчалык деңгээлде түшүнгөнүн кантип аныктайсыздар?
• Окуучуларда пайда болгон кыйынчылыктарды кантип жоёсуздар?

Тренингдин максаты

тренингдин катышуучуларын, башталгыч класстардын мугалимдеринин педагогикалык ишмердүүлүгүнүн эң маанилүү багыттарынын бири болуп эсептелген калыптандыруучу баалоо менен тааныштыруу .

Күтүлүүчү натыйжалар :

Тренингдин катышуучулары төмөнкүлөрдү аткара алышат:

• калыптандыруучу баалоонун өзгөчөлүктөрүн аныктоо; калыптандыруучу баалоо менен жыйынтыктоочу жана диагностикалык баалоону айырмалоо; калыптандыруучу баалоонун компоненттерин бөлүп көрсөтүү; сабактарда калыптандыруучу баалоонун ыкмаларын колдонуу; калыптандыруучу баалоонун натыйжаларын каттоо.
• калыптандыруучу баалоонун өзгөчөлүктөрүн аныктоо;
• калыптандыруучу баалоо менен жыйынтыктоочу жана диагностикалык баалоону айырмалоо;
• калыптандыруучу баалоонун компоненттерин бөлүп көрсөтүү;
• сабактарда калыптандыруучу баалоонун ыкмаларын колдонуу;
• калыптандыруучу баалоонун натыйжаларын каттоо.

Окутуу процессинде баалоонун кандай түрлөрү колдонулат?

Баалоонун түрлөрү

Диагностикалык баалоо

Эмнени билдирет ?

Качан колдонулат ?

Калыптандыруучу баа л оо  

Жыйынтыктоочу баалоо 

Эмне үчүн колдонулат ?

Баалоонун түрлөрү

Диагностикалык баалоо

Эмнени билдирет?

Окуучулардын учурдагы компетентүүлүктөрүнүн калыптануу деңгээлин аныктоо (класстык журналга баа коюлбайт)

Калыптандыруучу баалоо

Жыйынтыктоочу баалоо

Бул баалоо окутуу процессинде окуучунун жетишкендиктерине байкоо жүргүзүү, талдоо, мында да баа коюлбайт.

Жыйынтыктоочу баалоодо мугалим окуучуга баа коёт.  

Баалоонун түрлөрү

Диагностикалык баалоо

Качан колдонулат?

Тема өтөрдүн алдында, чейректин, окуу жылынын башында, жаңы класс же окуучу менен иштеп баштаганда.

Калыптандыруучу баалоо

Жыйынтыктоочу баалоо

Сабак учурунда дайыма, үзгүлтүксүз жүргүзүлөт.

Теманын, бөлүмдүн, чейректин, окуу жылынын аягында.  

Баалоонун түрлөрү

Диагностикалык баалоо

Эмне үчүн колдонулат?

Окуучулардын деңгээлин аныктоо жана мугалимдин (календардык, сабактык) пландарын оңдоп-түзөө мүмкүнчүлүгүн берет.

Калыптандыруучу баалоо

Жыйынтыктоочу баалоо

Окуучулардын жетишкендиктерине байкоо жүргүзүү жана окутуу процессин (сабактардын пландарын) ыңгайлаштыруу, өзгөртүүлөрдү киргизүү, оңдоп түзөө мүмкүнчүлүгүн берет.

Окуучулар окутуу процессинде эмнелерди үйрөнгөнү жөнүндө маалымат берет.

Калыптандыруучу баалоо

Калыптандыруучу баалоо – бул окутуу процессиндеги баалоо, окуучулардын жетишкендиктерине байкоо жана талдоо жүргүзүү, ал күн сайын кайтарым байланыш берүү/алуу аркылуу окутуу жана окуу процесстерин жакшыртууга мүмкүнчүлүк берет.

Кыргыз Республикасында жалпы мектептик билимдин мамлекеттик билим берүү стандартынын 64- пункутунда :

« Форматтык баа берүү» [ колдонмодо «калыптандыруучу баалоо» ] материалды өздөштүрүшүнүн жекече өзгөчөлүктөрүн (ишти аткаруу темпи, теманы өздөштүрүү ыкмалары ж.б.) эске алуу менен окуучунун прогрессин аныктоо, ошондой эле ийгиликтерге жетишүү үчүн рекомендацияларды иштеп чыгуу максатында колдонулат.

Мугалим форматтык баа берүүнү окутууну өз убагында коррекциялоо, пландаштырууга өзгөртүүлөрдү киргизүү, ал эми окуучулар - алар аткарган иштин сапатын жакшыртуу үчүн пайдаланат.

Окуучунун прогресси окуучу аткарган конкреттүү иштин негизинде билим берүү чөйрөсүнүн алкагында окутуу максаттарында түптөлгөн белгилүү натыйжаларга жетишүү катары аныкталат».

Кыргыз Республикасында жалпы мектептик билимдин мамлекеттик билим берүү стандарты. Кыргыз Республикасынын Өкмөтүнүн 2014-жылдын 21-июлундагы № 403 токтому менен бекитилген

Калыптандыруучу баалоонун компоненттери

Топтордун тапшырмалары

1-топ: « О кутуу процессин оңдоп-түзөө» (7-модуль, 13-бет)

2-топ: «Жеке окуп үйрөнүү процессине окуучулардын активдүү катышуусу» (7-модуль, 6-бет)

3-топ: «Окуучулардын шыктануусуна баалоонун тийгизген таасири» (7-модуль, 12-бет)

4-топ: « Өзүн-өзү жана бирин - бири баалоо » (7-модуль, 9-бет)

5-топ: Кайтарым байланыш (7-модуль, 11-бет)

Калыптандыруучу баалоонун ыкмаларын сабакта колдонуу

1-топ: Тыбыштык кабыл алуу боюнча модулдагы көнүгүүлөр: «Дүкөн» көнүгүүсү (28-бет), «Мыкты сүрөтчү» (40-бет), «Тыбыштар менен оюн» («Артыкча буюмду тап» оюну) (48-бет).

2-топ: Алфавит менен таанышуу боюнча модулдагы көнүгүүлөр: «Сөздү, муунду же тамганы тап» (48-бет), «Сөздө канча муун бар?» (49-бет), «Жылдыз» (50-бет).

3-топ: Сөз байлыгы боюнча модулдагы көнүгүүлөр: «Мен бул создү билем» (57-бет), «Сахналаштыруу» (64-бет), «Синонимдер» (81-бет).

4-топ: Шар окуу боюнча модулдагы көнүгүүлөр: «Чекит, чекит, үтүр» (37-бет), «Создү тегеректе» (43-бет), «Окурмандын театры» (67-бет).

5-топ: Окуганын түшүнүү боюнча модулдагы көнүгүүлөр: «Китеп дүйнөсүнө кош келиңиз!» (55-бет), «БББ» (64-бет), «Тыным жасап окуу» (72-бет).

Калыптандыруучу баалоонун натыйжаларын каттоо

• Бланкка эмнелерди каттаса болот?
• Бланк сабакта колдонуу үчүн ыңгайлуубу?
• Бланкты толтургандан кийин, мугалимдин кандай иштерди аткаруусу зарыл?

Калыптандыруучу баалоо

• Калыптандыруучу баалоо күн сайын ар бир сабакта колдонулат.
• Окуучунун окуганын түшүнүүсү калыптандыруучу баалоонун түрдүү ыкмаларын колдонуу менен сабак учурунда бир нече жолу текшерилет.
• Калыптандыруучу баалоо баа коюу үчүн эмес, көйгөйлөрдү аныктоо үчүн жүргүзүлөт.
• Калыптандыруучу баалоонун натыйжалары мындан аркы окутууну пландаштыруунун каражаты болуп эсептелет.

Калыптандыруучу баалоо

• Калыптандыруучу баалоонун ыкмаларынын ар түрдүүлүгү жана аларды ишке ашыруунун универсалдуулугу окуучуларды окуу процессине шыктандырган түрдүү сабактарды пландаштырууга мүмкүнчүлүк түзөт.
• Калыптандыруучу баалоо окутуу жана окуу процесстеринин ажырагыс бөлүгү болуп, өзүнчө сабак катары өткөрүлбөйт.
• Калыптандыруучу баалоо ар бир окуучунун билимин жогорулатууга шарт түзөт.

Нускамаларды салыштыруу

• Мугалимдер үчүн нускама
• Мектептердин директорлору, директорлордун орун басарлары жана китепканачылары үчүн тренинг өткөрүү боюнча нускама

Рефлексия

• Бардыгы түшүнүктүү.
• Суроолор бар.
• Материалды практикада колдоно аларыман шектүүмүн.

Көңүл бурганыңыздарга рахмат !

Бул презентация АКШ эл аралык өнүктүрүү агенттиги (USAID) аркылуу Американын элинин колдоосу менен даярдалды. Мазмуну сөзсүз түрдө АКШ эл аралык өнүктүрүү агенттигинин же АКШ Өкмөтүнүн көз карашын чагылдырбайт .