Презентация Фонетические нарушения речи

Фонетические нарушения речи

Выполняли работу

Студентки группы СД-31

Мещерякова Екатерина, Букуч Софья, Данилова Татьяна, Сарбаева Дарья.

Фонетическое нарушение речи — это нарушение произношения отдельных звуков, одной или нескольких групп звуков (например, свистящих, свистящих и шипящих) при нормальном физическом слухе.

Чаще всего нарушается произношение следующих групп звуков:

-свистящие (с, с’, з, з’, ц),

-шипящие (ш, ж, ч, щ),

-сонорные (л, л’, р, р’),

-заднеязычные (к, к’, г, г’, х, х’),

-звонкие (в, з, ж, б, д, г),

-мягкие (т’, д, н).

Причины фонетического нарушения речи

• Недостаточная сформированность артикуляционной моторики;
• Нарушения артикуляционной моторики.

Сюда входит:

Парез тройничного нерва;

Парез лицевого нерва;

Симптомы фонетического нарушения речи

• Слитное произношение двух или нескольких звуков, а также неверное их применение в словах;
• Употребление в образовании слов звуков, более легких для произношения ребенком;
• Замена сложных для произношения звуков более простыми;
• Плохое понимание смысла и значения разных звуков и беспорядочное их использование в различных словах;

Прогноз на коррекцию нарушений фонетической стороны речи

Чтобы у детей не развились дефекты

фонетической стороны речи, необходимо:

• регулярно с ними заниматься;
• в первые месяцы жизни малыша – делать массаж пальчиков
• постоянно с ним разговаривать;

Для коррекции фонетических нарушений звукопроизношения необходимо проводить следующее:

• Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;
• Вырабатывание звукопроизношения;
• Развитие артикуляционного аппарата;

• Родителям важно помнить, что все дефекты звукопроизношения важно ликвидировать еще в дошкольном возрасте , иначе потом они превратятся в непоправимый для корректировки дефект. Кроме того, в дошкольный период речь ребенка развивается особо интенсивно, а главное — она наиболее податлива для исправления.

Методики выявления состояние фонетико-фонематических процессов

1. Исследование состояния фонематического восприятия.

2.Исследование состояния фонематического анализа.

3. Исследование фонематического синтеза

• Дети с фонетическими нарушениями речи требуют длительного, постоянного, систематического логопедического воздействия.
• Логопедические занятия обычно индивидуальные, проводятся 2–3 раза в неделю, длительностью в среднем по 30 минут.

Спасибо за внимание!