Презентация "Формирование УУД на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе"

«Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в начальной школе

2019 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Белева Тульской области

Единственный путь к знаниям – это деятельность.

Б. Шоу.

Гороева Ольга Викторовна- учитель начальных классов .

Развивать способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формировать умения учиться.

Реализация ФГОС –формирование УУД

Организационный этап урока

( Формируются: регулятивные, коммуникативные УУД)

• Проверь, дружок,
• Готов ли ты начать урок?
• Всё ль на месте,
• Всё ль в порядке:
• Книги, ручки и тетрадки.

Побуждающий диалог, проблемная ситуация

• Слова записаны на доске:
• ЛЬЮТ, МЕЧТАЕТ, ХОТЕЛИ, КОЛЕТ, РУБИТЬ
• Даю детям задание определить лицо и число глаголов.
• Задание в своем большинстве вызывает недоумение, так как оно невыполнимо.

Работа над проектами

Эстафета читательского творчества У учащиеся имеются карточки с клише для выражения своего отношения к произведению.  Я почувствовал (а) … Я увидел (а) … Я улыбнулся (ась) … Я вспомнил (а) … Мне стало грустно … Я бы продолжил (а) написанное так … Если бы я оказался (ась) в подобной ситуации, я бы действовал (а) так … Это произведение напомнило мне случай из моей жизни … Будущее героев я представляю … Произведение вызвало у меня чувства..

Домашнее семейное чтение      

СИНКВЕЙН

КЛАСТЕР

Кластер (пучок) – схема, применяемая в том случае, если изучаемое явление обладает целым рядом разных по значению признаков. Кластер предполагает выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди.

Планирование учебных действий

Театрализация — использование средств театра в педагогическом процессе.

Контроль и оценка

.

Рефлексия

( Формируются: коммуникативные, личностные, познавательные УУД)

Фиксируем новое содержание, изученное на уроке, проводим самооценку собственной учебной деятельности, соотносим цель учебной деятельности и её результаты и намечаем дальнейшие цели.

«Рефлексивный экран»

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило …

«В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться».

Сократ.

• «Рецепт счастья»
• Возьмите чашу терпения , влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на своем пути.