Презентация к "Гранатовому браслету"

А.И. Куприн (1870 – 1938)

Формулирование темы:

Опираясь на портрет писателя и обложку книги,

назовите произведение, которое мы будем изучать.

Целеполагание:

Определите тему стихотворения Ф.И.Тютчева и

сформулируйте цели урока.

Любовь, любовь - гласит преданье –

Союз души с душой родной -

Их соединенье, сочетанье ,

И роковое их слиянье,

И… поединок роковой…

И чем одно из них нежнее

В борьбе неравной двух сердец,

Тем неизбежней и вернее,

Любя, страдая, грустно млея,

Оно изноет наконец…

Ф.И. Тютчев

Ф.И. Тютчев (1803 - 1873)

Цели урока:

- выявить особенности изображения любви

в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»;

- обогатить свое представление о любви;

- определить самоценность чувства любви

для человека.

В каком произведении звучит тема «маленького человека»?

Актуализация:

В произведениях каких авторов звучит

тема «маленького человека»?

Назовите эти произведения.

.

Ф.М. Достоевский (1809 – 1856)

Работа в парах. Задание:

Найдите соответствие отрывкам из романа

«Бедные люди» Ф.М.Достоевского в рассказе

А.И.Куприна «Гранатовый браслет» и сделайте

вывод.

1. Макар Девушкин – чиновник казенной палаты.

Желтков служит в казенном учреждении чиновником.

2. Лестница «винтовая, сырая, грязная, ступеньки поломаны … запах дурной.

«Заплеванная лестница пахла мышами, кошками, керосином и стиркой».

3. «Поставил я у себя кровать, стол, комод, стульев парочку, образ повесил».

«Комната была очень низка, но очень широка и длинна, почти квадратной формы. Вдоль одной стены стояла узенькая кровать, вдоль другой очень большой и широкий диван, покрытый истрепанным прекрасным текинским ковром, посередине – стол, накрытый цветной малороссийской скатертью».

4.»Кое – кто там пересмеивались да, правда, и все они пересмеивались».

«Пусть я был смешон в Ваших глазах и в глазах Вашего брата…»

5. «Оно, знаете ли, родная моя, чаю не пить как-то стыдно… Ради чужих и пьешь его, … для вида, для тона…»

«Простите…Я сам знаю, что очень виноват, - прошептал Желтков, глядя вниз, на пол, и краснея. – Может быть, позволите стаканчик чаю?»

6. «Вы, случайно узнавши о моем бедственном положении тронувшись им, решились издержать свое жалованье, забрав его вперед…»

«…Я растратил казенные деньги…»

7. «Хотел было прощения просить, да не мог, убежать покуситься не смел, и тут… пуговка, что висела у меня на ниточке – вдруг сорвалась, отскочила, запрыгала (я, видно, задел ее нечаянно)».

«Желтков, совершенно растерявшись, опустился вдруг на диван и пролепетал омертвевшими губами: «Прошу, господа, садиться… Но, должно быть, вспомнил, что уже безуспешно предлагал то же самое раньше, вскочил, подбежал к окну, теребя волосы, и вернулся обратно на прежнее место. И опять его дрожащие руки забегали ,теребя пуговицы ,щипля светлые рыжеватые усы, трогая без нужды лицо».

Запись темы урока:

• Подберите антоним к слову «маленький» и зпапишите тему

Подберите антоним к слову «маленькая» и

запишите тему урока, используя ключевые

слова «любовь», «маленький человек».

Большая любовь «маленького человека» в рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

Любовь, любовь- загадочное слово, Кто мог бы до конца его понять? Всегда во всем старо ты или ново, Томленье духа ты иль благодать? Невозвратимая себе утрата Или обогащенье без конца? Горячий день, какому нет заката Иль ночь, опустошившая сердца? А может быть, ты лишь напоминанье О том, что всех нас неизбежно ждет? С природою, с беспамятством слиянье И вечный мировой круговорот? Всеволод Рождественский.

Как автор выявляет это душевное состояние Веры? Найдите и прочитайте описание сада. Что объединяет эти описания? Какую цель преследовал автор? Найдите завязку действия? Что происходит далее? Прочитайте описание подарка Желткова. Сравните его с подарками князя и Анны. Что мы узнали о браслете из письма Желткова? Почему он дарит браслет именно Вере? Найдите письмо Желткова. Прочитайте. Какую характеристику дает Куприн герою?

Желтков

«Он был высок ростом, худощав, с длинными пушистыми, мягкими волосами». «…очень бледный с нежным девичьим лицом, голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине, лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти».

• Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче?
• Как он описывает историю любви Желткова к Вере?
• Как относятся к любви эти два человека? А Вера?
• Способен ли князь Шеин глубоко и сильно любить? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте?
• Как относится князь к своей жене?
• Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову ?Как он рассуждает о любви?
• Что узнал генерал Аносов о Желткове от Веры?
• Какую характеристику Желткова мы находим в рассказе Веры и выводах Аносова?
• Эпизод встречи князя Шеина и Николая Николаевича
• с Желтковым.

• Прочитайте слова признания в любви Желткова и его последнее письмо.
• Можно ли назвать чувство Желткова к Вере сумасшествием? Что это: любовь или сумасшествие?

«…разве он виноват в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь…»

«…я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души…»

Обратимся к эпизоду: прощание с умершим Желтковым.

Почему Вера заплакала?

Почему Желтков «заставил»Веру слушать именно это произведение?

Состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?

В чем, по-вашему, состоит сила любви?

Показал ли это Куприн в рассказе?

О чем говорят слезы Веры?

Почему Куприн дал рассказу название «Гранатовый браслет»?

Творческое задание:

Неразделенная любовь – «громадное счастье» или «громадная трагедия души» ? (сочинение – рассуждение)

«…что это было: любовь или сумасшествие?»

(сочинение-рассуждение)

Спасибо всем за работу на уроке!

Автор: Смешная Е.В.