Презентация к педагогическому совету по теме «Современные технологии развития творческих способностей воспитанников детского дома.»

Педагогический совет

«Современные технологии развития творческих способностей воспитанников детского дома.»

Каждый ребенок способен созидать и творить.

" Ребенок - это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который нужно наполнить ”

Франсуа Рабле

Ребенок - – существо само по себе действенное. Ему нужно всё пощупать, потрогать, познать всё, что ему говорят, успеть задать тысячу вопросов.

Творчество 

• это процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности, это способность удивляться и познавать, умение находить выход в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к осознанию своего опыта,  это порождение новых идей, стремление научиться большему, думать о деле иначе и делать его лучше,  это человеческая потребность.
• это процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности,
• это способность удивляться и познавать, умение находить выход в нестандартных ситуациях,
• это нацеленность на открытие нового и способность к осознанию своего опыта, 
• это порождение новых идей, стремление научиться большему, думать о деле иначе и делать его лучше, 
• это человеческая потребность.

Способности

— это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быст­рое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение.

Способности человека

Корни - природные задатки и индивидуальные особенности, определяющие формирование творческой личности.

Ствол – общие способности.

Ветви – специальные способности, в том числе и творческие.

  ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ:

1)  природные (или естественные) способности;

2)  специфические человеческие способности:  

- общие

- специальные

Общие и специальные способности сосуществуют, взаимно обогащая и дополняя друг друга.

Способности делятся на:

теоретические - определяющие склонность человека к абстрак­тно-логическому мышлению;

практические - лежащие в основе склон­ности к конкретно-практическим действиям.

Существуют так же деление на:

учебные , которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности,

творческие,   связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений.

Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи.

Составляющие творческих способностей:

•  стремление к познанию;

•  умение познавать новое;

•  живость ума;

•  умение в привычных вещах, явлениях находить нестандартное;

•  стремление к открытиям;

•  умение применять на практике, в жизни полученные знания, опыт;

•  свободное воображение;

•  фантазия и интуиция, в результате которых появляются изобретение, открытия, что-то новое.

Творческая деятельность

  – отношение субъекта деятельности к своему труду и процесс решения творческих задач. Творческая деятельность – результат и одновременно важное условие дальнейшего развития личности, развития ее творческого потенциала.

Методы развития творческих способностей:

1. Окружающий мир

2. Развивающие игрушки и игры

3. Рисование

4. Лепка

5. Чтение

6. Музыка

7. Аппликация

• Детский дом

Воспитанник

Педагог

Творческие способности

Формы деятельности

воспитательные часы

кружки

музыка

Творческие способности

изо

ручной труд

праздники

На творческих занятиях недопустимо:

- педагогический нажим;

- повышенный голос;

- явные и скрытые угрозы;

- недоброжелательность

Условия создания благоприятной атмосферы

• обращение к ребенку только по имени
• сохранение педагогом ровной, доброжелательной интонации
• мягкого тона на протяжении всего занятия

При работе с детьми невысокой креативности педагогу следует:

- быть готовым к тому, что они достаточно медленно переключаются с одного вида деятельности на другой.

- не ждать от них быстрого включения в работу, выдерживать после вопроса не менее 5 секунд паузы, уметь переформулировать задание, даже сократить его при необходимости.

- показать и доказать свою заинтересованность, готовность помочь.

- стремиться достичь вместе с ребенком хотя бы небольшого позитивного результата, который в дальнейшем послужит основой для индивидуальной или совместной творческой деятельности (ситуация успеха).

Условия творческой атмосферы

• индивидуальный подход к каждому ребенку
• создания на занятиях климата доверия
• предоставление самостоятельности в решении творческих задач
• форма и содержание занятий должны быть разнообразными

По уровню творчества педагогов можно разделить на несколько групп.

• В п е р в у ю г р у п п у входят педагоги, владеющие набором стандартных приемов, способные создавать новое в рамках несложной деятельности.
• В т о р а я г р у п п а – педагоги, стремящиеся выработать новую систему методов в условиях более сложной деятельности.
• Т р е т ь я г р у п п а – педагоги, создающие систему обучающих технологий.

«Памятка»

• обязательное участие каждого в работе группы на протяжении всей игры;
• откровенность и доброжелательность в общении;
• «работаем без погон», то есть все равны в общении без учета заслуг, званий и педагогического стажа;
• четко и ясно выражайте свои мысли, стремитесь «сделать себя понятным» себе и другим.
• помните, что каждый участник ответственен за результат работы всей группы, а группа – за каждого.

Творчество – это созидание нового и прекрасного, оно противостоит разрушению, шаблону, банальности, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска…

«Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.»

Чарльз Диккенс

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.

Творческих Вам успехов!