Презентация к уроку "Обыкновенные дроби"

Обобщение изученного по теме

Урок-круиз

5 класс

«Обыкновенные дроби»

Повторить основные теоретические понятия темы

Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и основные задачи на дроби

Развивать внимание, мышление, математическую интуицию

Воспитывать интерес к изучению предмета, чувство взаимоуважения и взаимопомощи

Ц

Е

Л

Ь У Р О К А

План урока

Практическое задание-исследование функций

Построение графиков функций, содержащих модуль

Практическое использование квадратичных функций

Создание синквейна

Остров «Знаю – расскажу другим»

Остров «Историческая справка»

Школа юнг

Пирс спасателей

Остров Наших результатов

Остров Сокровищ

Пирс Спасателей

Остров Историческая справка

Школа юнг

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Выразите дробью, какую часть квадрата составляют фигуры разного цвета?

5

16

4

16

4

16

1

16

2

16

3

2

7

1

4

9

10

5

10

5

5

10

Разместите числа в шариках на координатных лучах

1

В

А

С

0

1

0

F

E

D

;

;

;

;

;

;

;

;

;

;

;

Поместите в чашу правильные дроби, нажав на них мышкой.

;

;

;

;

;

;

;

;

;

;

Поместите в чашу неправильные дроби, нажав на них мышкой.

;

.

Вспомните теорию

Пирс Спасателей

Школа юнг

Остров Историческая справка

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, и части мир. Так появились дроби. В русском языке слово дробь появилось в XIII веке. Оно происходит от глагола «дробить» - разбивать, ломать на части. В первых учебниках математики (в XVII веке) дроби так и назывались - ломаные числа. У других народов название дроби также связано с глаголами - ломать, разбивать, раздроблять. Современное обозначение дробей берет свое начало в Древней Индии, стали использовать его и арабы, а от них в XII - XIV вв.. оно было заимствовано европейцами. Вначале в записи дробей не использовалась измельченная черта, то есть число записывалось так

Черта дроби стала постоянно использоваться лишь около 300 лет назад. Первым европейским ученым, который стал использовать и распространять современную запись дробей, был итальянский купец и путешественник, сын городского писаря Фибоначчи - Леонардо Пизанский. В 1202 году он ввел слово «дробь». Названия «числитель» и «знаменатель» ввел в XII веке. Максим Плануд - греческий монах, ученый-математик.

1 5

В древние времена и в средние века учение о дроби считалось хотя и самым трудным, но и самым важным разделом арифметики. Вычислив примеры вы узнаете, кому принадлежат слова:

«Без знания дробей никто не может быть признанным знатоком арифметики»

1) +; 5) 3 + ;

2) ; 6) 5 + 2;

3);

4) 1 -;

7) 5 - 2

«Без знания дробей никто не может быть признанным знатоком арифметики»

Цицерон

Пирс Спасателей

Школа юнг

Остров Историческая справка

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Пассажиры и моряки за 3 дня съели 90 кг картофеля. В первый день кок приготовил 1/3 часть всего картофеля. Во второй день 2/5 части от общего количества. А в третий - оставшийся. Сколько картофеля кок приготовил в третий день?

1

остаток

2

3

5

1) 90 : 3 = 30 (кг)-1 день

2) 90 : 5*2 = 36 (кг)-2 день

3)30+36 =66 (кг)-за 2 дня

4)90–66=24 (кг)

Всего -90 кг

I день- 1/3 от

II день- 2/5 от

III день - ? кг остаток

Решение :

Ответ: 24 кг картофеля кок приготовил за третий день.

Маша во время путешествия прочитала 90 страниц любимой книги. Это составляет 5/7 всей книги. Сколько страниц осталось прочитать?

5

? стр.

90 стр.

7

? стр.

Решение :

1) 90 : 5 = 18 (стр.)– 1 часть

2) 18 . 7 = 126 (стр.)- в книге

3) 126-90 =36(стр.)

90 стр. - это 5/7 от

Всего -? стр.

Ответ: Осталось прочитать 36 стр.

Пирс Спасателей

Школа юнг

Остров Историческая справка

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Спасем корабль от мышей и защитим наш провиант!

число

1

1

+

1

1

-

0

1

Пирс Спасателей

Школа юнг

Остров Историческая справка

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Разноуровневая самостоятельная работа

- Выполните задания и получите соответствующее количество баллов:

4 балла:

5 баллов:

3 балла:

Самопроверка

4 балла:

3 балла:

5 баллов:

7

5

4

4

3

7

1

7

3

14

7

3

Итог урока

• Подсчитайте количество баллов, которые заработали на уроке.

14-19баллов

20-25баллов

10-13баллов

Средний уровень

Высокий уровень

Достаточный уровень

5

4

3

• На каком уровне Вы усвоили материал этого урока? Получите указания адмирала по определенному уровню.

Указания адмирала

Ваша оценка

3

Дома выполните:

Спасибо за работу!

Ваш уровень средний, но можете попробовать повысить его, выполнив задания на оценку 4.

1. Сравните:

и

2. Вычислите:

=

Указания адмирала

Ваша оценка

4

Дома выполните:

Спасибо за работу!

Ваш уровень достаточный, но можете попробовать повысить его, выполнив задания на оценку 5.

1. Сравните:

и

2. Вычислите:

=

Указания адмирала

Ваша оценка

5

Дома выполните:

1.Сравните:

и )

Спасибо за работу!

Ваш уровень высокий, подтвердите его.

2. Вычислите:

+ = + =

3. Реши задачу:

Продавец до обеда продал всей рыбы, которая была в магазине, а после обеда – остальную, что составило центнера. Сколько рыбы продавец продал за день?

Пирс Спасателей

Школа юнг

Остров Историческая справка

Остров Наших результатов

Остров Знаю - расскажу другим

Остров Сокровищ

Напишите короткое сообщение в формате SMS-ки, что запомнили

на уроке, что понравилось.

Ваши впечатления сложим в бутылку и отправим по волнам.

А вот и сокровища

Путешествие завершено!

До новых встреч!

Спасибо за работу !

Завершить показ