Презентация к уроку окружающего мира "Солнце, растения и мы с Вами"

Гамзатова Бурлият Магомедовна

Цель урока:

формировать представление о взаимосвязи между растениями и Солнцем.

Задачи:

• Рассмотреть связь солнца, растений и живых организмов, в том числе людей; познакомить, учащихся со способом дыхания и питания зеленых растений,
• Развивать познавательную активность детей, речь, логическое мышление
• учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
• Воспитывать доброе и бережное отношение к природе, позитивное эмоционально – ценностное отношения к окружающему  миру.

Повторим

1.Угадайте группы растений:

*Это – жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп.

* Они растут во влажных местах. Они имеют стебель и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами.

*Их можно узнать по красивым листьям, похожими на большие перья. У есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

* У этой группы растений не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена.

2. На доске тест. Здесь 4 ошибки. Попробуйте найти их.

У лиственницы листья всю зиму зеленые. Ранней весной можно увидеть, как цветут хвойные растения. У сосны и ели созревают плоды - шишки. В них находятся семена.

Ответы

• Водоросли
• Мхи
• Папоротники
• Хвойные растения

• 1. У лиственницы листья опадают осенью.
• 2. Хвойные растения не цветут.
• 3. У хвойных растений нет плодов.
• 4. У хвойных растений нет семян.

1. Задание. Дополните названия газов в таблицы. (рабочая тетрадь. С. 43 №2) 2 . Задание. * Процесс, при котором растение    поглощает кислород, а выделяет углекислый газ. * Процесс, при котором растение   поглощает углекислый газ, а выделяет кислород. 

Творческая работа в группах.

• 1 ряд – рисование плакатов «Берегите природу!»
• 2 ряд – рисование запрещающих знаков в помощь лесным обитателям
• 3 ряд – составление лозунгов об охране природы

Домашнее задание

• учебник, с. 74–77, рабочая тетрадь с.44;
• -составить схему на тему: «Что дают растения животным и человеку» ( раб. т. с.44 №4)
• -написать от имени семьи благодарственное письмо растениям за их вклад в поддержание жизни на Земле. (раб.т. с.44 №5)
• *по желанию:- придумать фантастический рассказ о том, что случилось бы на Земле, если бы исчезли все растения;

Рефлексия

• Ребята,в чем заключалась наша цель?
• -Достигли ли мы цели урока?
• - Что бы вы посоветовали своим сверстникам? Что необходимо делать, чтобы сохранить природу?
• Что вам понравилось? Не понравилось на уроке?