Презентация к уроку по обществознанию "Наши главные ценности".

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Эпиграф урока

Мы слишком мало ценим

то, что достается

нам слишком дешево .

Т. Пейн

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Наши главные ценности

Моя цель на урок:

- я бы хотел(а) узнать…;

- я бы хотел(а) уточнить …;

-я думаю, что мне будет полезно узнать …;

-я знаю …, но хочу проверить так ли это на самом деле.

Эпиграф урока

Мы слишком мало ценим

то, что достается

нам слишком дешево .

Т. Пейн

Даю совет

-Я хотел (а) бы вам сказать …

-Я советую вам …

-Помните, что …

- Я совершенно уверен(а), что …

Моя цель на уроке

- Я узнал (а)…

- Я уточнил (а)…

• Я теперь не сомневаюсь в том,

что …

Я буду …

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН

Красный цвет

Синий цвет

1.Я был активен в течение всего урока.

Желтый цвет

1. Моя активность на уроке была средней.

2. Я выполнил все задания.

1. Я сегодня больше слушал других.

2. Я выполнил задания, но есть недочеты.

3. Я могу обучить другого.

2. Я выполнил задания на- половину.

3. Я понял «внутри себя».

3. Осталось много вопросов.

Выбираю домашнее задание

1.Познакомиться с материалом параграфа

№ 23

2. Ответить на вопросы №1,2,4 (у).

3. Подобрать высказывания великих людей о ценностях

(Задание №1 ,2 обязательно для всех,

№ 3 – по желанию учащихся).

Тема «Наши главные ценности», учебник «Обществознание». 6 класс, под редакцией А.И.Кравченко.

Цель : актуализировать понятие «ценности» и способствовать его расширению и пониманию значимости основных ценностей (жизни, здоровья, свободы) для человека.

Задачи:

• образовательная : углубить знания учащихся по теме урока;
• развивающие : создать условия для формирования умений и навыков коммуникативной деятельности; уметь участвовать в беседе; продолжить отработку способа действия по формулированию понятия; производить самооценку;
• воспитательная : создать условия для осознания значимости основных ценностей (жизни, здоровья, свободы) для человека.

Даю совет

Пожелание учащихся своим сверстникам

(фрагменты из карт урока).

Я хотел (а) бы вам сказать,

ч то надо использовать свои ресурсы и успех придет ; образование – это круто.

Я советую вам,

ч то , если что-то не получается, не надо расстраиваться, а надо пробовать еще раз; не лениться, а трудиться.

Помните, что

тяжело в учении, но легко в бою; наша учеба – это вклад

в будущую жизнь; без учебы сейчас не будет в будущем

достойной работы.

Я совершенно уверен, что

не надо ждать, что знания сваляться с небес, а надо помнить,

что это - ежедневный труд; вы справитесь с трудностями

учебы.

Добавил учащийся : «У нас вполне подходящий возраст для того, чтобы понять, что образование нужно каждому человеку».

Прием-упражнение:

- «Свободный микрофон».

У вас есть 30 секунд эфирного времени, чтобы дать совет сверстнику.

1. Я хотел (а) бы вам сказать …

2. Я советую вам …

3. Помните, что …

4. Я совершенно уверен, что…

Прием-упражнение:

- «Похвала» .

Этап урока: самоопределение к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прием - «Чтение афоризма».

У каждого человека есть ресурсы, чтобы решить любые задачи, но не каждый знает, где они лежат, как их достать и что с ними делать.

Карл Роджерс

Этап урока: актуализация знаний. Цель: актуализировать материал, необходимый для усвоения новых знаний

Имеет интересы

Приемы:

- «Паучок»;

- «Подводящий диалог».

Имеет социальные и духовные потребности

Имеет внутренний мир

Загадки человека

Существо социальное

Характерна деятельность

Имеет ценности

Оценивает себя и других людей

Этап урока: постановка учебной задачи и формулирование темы урока. Цель: обсуждение и проговаривание темы и цели урока.

Формулировки привлекательной цели (ответы учащихся):

Прием - « Чтение притчи».

Прием- «Незаконченное предложение».

Я бы хотел узнать,

1.Я бы хотел(а) узнать … ;

что такое образование; где еще можно получить образование; со скольки и до скольки лет можно учиться.

Я бы хотел уточнить,

2. Я бы хотел(а) уточнить …;

какое бывает образование; зачем нужно образование.

3. Я думаю, что мне будет полезно узнать …;

Я думаю, мне будет полезно узнать , что такое ЕГЭ, подробно изучить эту тему; о значении образования в жизни человека.

4. Я знаю …, но хочу уточнить, так ли это на самом деле.

Я знаю, образование бывает разное ( в РФ - бесплатное ), но хочу уточнить, так ли это на самом деле.

Этап урока: «открытие детьми нового знания». Цель: решение задачи по освоению нового знания.

Алгоритм деятельности:

• получение знаний самостоятельно;
• оформление в заданном формате;
• обсуждение результатов деятельности;
• закрепление полученных знаний;
• определение ресурсов, за счет которых получены знания.

Этап урока: «открытие детьми нового знания. Цель: решение задачи по освоению нового знания.

Приемы:

- «формулируем понятие»;

- «один ум хорошо, а два лучше»;

- «извлеки информацию»;

- «присоединение».

Этап урока: первичное закрепление. Цель: осознание важности нового знания на личностном уровне.

Прием -

«Займи позицию».

Работа с эпиграфом урока:

« Век живи, век учись».

Народная мудрость

Этап урока: подведение итогов занятия. Цель: рефлексия деятельности.

Формулировки привлекательной цели (ответы учащихся).

Я бы хотел узнать,

что такое образование; где еще можно получить образование; со скольки и до скольки лет можно учиться.

Я бы хотел уточнить,

какое бывает образование; зачем нужно образование.

Я думаю, мне будет полезно узнать , что такое ЕГЭ, подробно изучить эту тему; о значении образования в жизни человека.

Я знаю, образование бывает разное ( в РФ - бесплатное ), но хочу уточнить , так ли это на самом деле.

Прием - «Обмен мнениями».

Возращение к привлекательной цели

Этап урока: самооценка результатов деятельности на уроке. Цель: рефлексия достижений.

Прием -

« Самооценка через оценивание учащимися своей работы по критериальным признакам».

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН

Красный цвет

1.Я был активен в течение всего урока.

Синий цвет

Желтый цвет

1. Моя активность на уроке была средней.

2. Я выполнил все задания.

1. Я сегодня больше слушал других.

3. Я могу обучить другого.

2. Я выполнил задания, но есть недочеты.

2. Я выполнил задания на- половину.

3. Я понял «внутри себя».

3. Осталось много вопросов.