Презентация к уроку повторения по теме "Синтаксис и пунктуация"

Урок обобщающего повторения по теме «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе

Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №218 Фрунзенского района Мелякова Людмила Викторовна

• Какова тема нашего урока? Сформулируйте тему, выполнив следующее задание

Вычеркните «лишние» слова

• Предложение, грамматическая основа, сказуемое, словосочетание, знаки препинания, обращение, фонетика, обстоятельство, лексическое значение, члены предложения, звуки речи

Тема урока

• Повторение по теме
• «Синтаксис и пунктуация»

Цели и задачи:

• повторить и обобщить знания по теме «Синтаксис и пунктуация»;
• развивать умение работать с текстом;
• развивать речь и мышление

Блиц - опрос

• Что изучает синтаксис?
• Что такое словосочетание?
• Что такое предложение?
• Что изучает пунктуация?
• Для чего нужны знаки препинания?

Графический диктант

• Начертить схемы предложений, устно дать характеристику предложений, объяснить знаки препинания

Знаки препинания не расставлены

• 1.Тревожно шумели стонали и скрипели над головой сосны.
• 2.Промелькнула короткая осень и пришла седая зима.
• 3.Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.
• 4.Ребята давайте жить дружно.
• 5.Что за картина воскликнул ёж.

Работа с текстом

Прочтите текст и выполните задания:

• 1.Растопило солнце снега на полях, и зазвенели, заговорили, запели звонко ручьи по канавам.2.Грачи неторопливо бродят по мокрым пашням, а в лесу ещё зима. 3.Отступила она с открытых мест в ельники.4.Солнце сюда не пробивается, веет тут из-под елок холодом, снегу по пояс.5.А вокруг тишина.6.Только вверху в ёлках то справа, то слева что-то потрескивает.

Прочтите текст и выполните задания

• 7.Стою на дороге и слушаю.8.Птицы, что ли? 9.Я всматриваюсь в густые ели, но не вижу ни птиц, ни белок.10.Вершины солнышком освещены, а на еловых лапах прошлогодние шишки висят, будто гроздья бананов.11.Солнце их пригревает.12.Над головой у меня снова тихонечко – щёлк! 13.И прямо на меня соринка летит.14.Поймал её на лету – еловое семечко.

Прочтите текст и выполните задания

• 15.Опять тихий треск – и ещё одно еловое семечко у меня на руке.
• 16.Вот и разгадка пришла, прилетела прямо с вершины мне в руки.17.Нагревается шишка на солнце – щёлк!18.Шишка раскрылась.19.Летят одно за другим к земле семечки.20.У ёлок весенний сев начался.
• (По А.Зимину)

Определите

• 1)тему текста
• 2)основную мысль текста
• 3)тип речи
• 4) стиль текста

• Работа в группах

Задания (1) для 1 группы

• Укажите именное словосочетание
• 1)бродят неторопливо (предложение 2)
• 2)прилетели с вершины (предложение 16)
• 3)летят к земле (предложение 19)
• 4)тихий треск (предложение 15)

Задание 2 для 1 группы

• Какие слова не являются грамматической основой в одном из предложений?
• 1)она отступила (предложение 3)
• 2)что-то потрескивает (предложение 6)
• 3)поймал семечко (предложение 14)
• 4)солнце пригревает (предложение 11)

Задание 3 для 1 группы

• Среди предложений 7-12 найдите повествовательное восклицательное предложение.

• 12.Над головой у меня снова тихонечко – щёлк!

Задание 4 для 1 группы

• Укажите ряд, в котором оба слова являются однородными дополнениями
• 1)на полях, по канавам (предложение 1)
• 2)по пашням, в лесу (предложение 2)
• 3)то справа, то слева (предложение 6)
• 4)ни птиц, ни белок (предложение 9)

Задание 1 для 2 группы

• В 10 предложении замените словосочетание на еловых лапах (прилагательное +существительное) синонимичным словосочетанием (существительное + существительное)

• на лапах ели

Задание 2 для 2 группы

• В предложениях 14-17 найдите однородные сказуемые.

• 16. Вот и разгадка пришла, прилетела прямо с вершины мне в руки

Задание 3 для 2 группы

• Выпишите грамматическую основу из 7 предложения

• стою, слушаю

Задание 4 для 2 группы

• Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения.
• Я всматриваюсь в густые ели,(1)но не вижу ни птиц,(2)ни белок. Вершины солнышком освещены ,(3) а на еловых лапах прошлогодние шишки висят,(4)будто гроздья бананов.

Задание 1 для 3 группы

• Каким членом предложения является слово звонко (предложение 1)
• 1)определением
• 2)обстоятельством
• 3)сказуемым
• 4)дополнением

Задание 2 для 3 группы

• Среди предложений 16-20 найдите нераспространённое предложение.

• 18. Шишка раскрылась.

Задание 3 для 3 группы

• В предложениях 4 – 6 найдите однородные обстоятельства.

• 6. Только вверху в ёлках то справа , то слева что-то потрескивает.

Задание 4 для 3 группы

• Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами.
• Растопило солнце снега на полях,(1)и зазвенели ,(2) заговорили ,(3) запели звонко ручьи по канавам. Грачи бродят по мокрым пашням,(4)а в лесу ещё зима.

Сочинение - рассуждение

• Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Для чего нужны знаки препинания». При написании сочинения приведите 2 примера из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Сочинение

• Знаки препинания играют очень важную роль. Они необходимы для понимания смысла, так как разделяют предложения в тексте.
• Также знаки препинания нужны, чтобы передать интонацию. В конце 8 предложения стоит вопросительный знак, значит, предложение надо прочитать с вопросительной интонацией.

Сочинение

• А в 1 предложении запятые отделяют однородные сказуемые, и предложение надо прочитать с перечислительной интонацией.
• Знаки препинания очень важны. Если бы их не было, это затруднило бы понимание речи.

Рефлексия

• Оцените свою работу на уроке.
• Что получилось?
• Что не получилось?
• Что показалось наиболее трудным?

Домашнее задание

• Упр.585 (выполнить синтаксический разбор 2 предложений по выбору)