Презентация к уроку русского языка по теме "Синтаксис и пунктуация"

Синтаксис и пунктуация

Орфографическая работа.

• С…змала, сверх….зысканный, об…явить, об…ект, ин…екция, под…ехали, пред…утренний, пр…ходить, пр…дедушка, п…водок, ни…ходить, ра…дать, во…вращение, и…мученный, бе…помощный, …жатый, …дешний, не видно ни …ги, …десь, бес/сследный, …дравница, под…грать, сверх…нтересный, меж…здательский, пр…школьный, пр…луниться, пр…красный, пр…рвать, пр…ображать, пр…следовать, пр…забавный, пр…градить, пр…следовать, пр…мудрый, вз…мать, за…грать, пред…юньский, с…грать, без…сходный, небез…нтересный, пр…ломление, пр…бывать в городе, пр…бывать в город

Прочитайте предложения, выполните орфографический анализ

• Через (пол)часа пароход, оставив после себя пе(н/нн)ый след, исчез в море, затянутом сероватой дымкой.
• Пр__жимаясь к самой дороге, вокруг меня зеленел лес, изредк__ уступая место пор__сшим осокой полям.
• Кроме Коли, (н__)кто на встречу (не)явился.

Найди фразеологизмы, в которых заменили одно слово

• Восьми пядей во лбу.

2. Только пятки засверкали.

3. Проще пареной моркови.

4. Медведь на ухо наступил.

5. Жить на большую ногу.

6. Вот где собака зарыта.

7. Воду толочь в ступе.

8. Как акула в воде.

9. Считать голубей.

10. Мозолить глаза .

Составьте словосочетания в соответствии со схемами, используя данные слова как зависимые

• «прил.+сущ.»: размеренный, стремительный, дневной, надменный, отчаянный, предрассветный;
• «сущ.+сущ.»: грозы, молний, грома, в лесу, за околицей;
• «прил.+сущ.»: от смущения, в поступках, от гнева, от природы, до приторности, духом.

Найдите неверно составленные словосочетания

• Вера в победу, уверенность в победе, уверенность в победу.
• Войти в дверь, взойти в дверь, взойти на лестницу.
• Оплатить штраф, стоять на учёте, состоять на учёте.
• Горделивая осанка, гордая осанка, гордое чувство.
• Значимые части слова, значимые произведения, значительные произведения

Определите, к какой части речи относятся данные слова, составьте словосочетания с ними как с разными частями речи

• Рублю, три, стекло, пила, печь, гладь

Выпишите все словосочетания из предложений

• 1. Недвижно, вдохновенно стояли леса, полные мрака, и кидали огромную тень от себя.
• 2. Девственные чащи черёмух и черешен пугливо протянули свои корни в колючий холод.

Замените повествовательные предложения побудительными и запишите их.

• 1. Ребята бережно относятся к книгам. 2. Учащиеся активно готовятся к соревнованиям. 3. Школьники принимают участие в озеленении города. 4. Юный читатель внимателен к слову. 5. Дети Земли борются за мир.

Расставьте знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами

• 1 . И гам лесной и шум нагорный всё вторит весело громам.
• 2.Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика то разгулье удалое то сердечная тоска.
• 3. И кочи и моховые болота и пни всё хорошо под сиянием лунным.
• 4. И вдруг всё ожило и леса и пруды и степи.
• 5. Холмы перелески всё в тающей дымке

Проверьте себя

• 1. И гам лесной, и шум нагорный – всё вторит весело громам.
• 2. Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска.
• 3. И кочи, и моховые болота, и пни – всё хорошо под сиянием лунным.
• 4. И вдруг всё ожило: и леса, и пруды, и степи.
• 5. Холмы, перелески – всё в тающей дымке.

Выпишите сначала простые предложения с однородными членами, а затем сложные предложения

• 1. Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят – бегут и будят сонный брег, бегут и блещут и гласят.
• 2. Ещё светло перед окном, в разрывы облак солнце блещет и воробей своим крылом в песке, купаяся, трепещет.
• 3. Оковы тяжкие падут, темницы рухнут - и свобода вас примет радостно у входа и братья меч вам отдадут.
• 4. Мне мать и сёстры песни пели о незабвенной стороне.
• 5. Носились тучи, дождь шумел и молнии ещё сверкали и гром вдали ещё гремел и ветры в дебрях бушевали

Укажите предложение, которое содержит распространённое обособленное определение. Знаки препинания не расставлены.

1. Ему казалось он вмёрз в медленно плывущий айсберг. (С. Осипов)

2. Мальчик был из дальнего двора незнакомый и никого из взрослых не было в доме чтобы помочь ему. (А. Фадеев)

3. Сосновый бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера до того воевавшего на знойном степном пыльном юге. (В. Быков)

4. Оркестр начал быстрый плывущий мотив. (А. Грин)

Обратите внимание! Трудные случаи обособления определений

• Утомленный работой, он едва добрел до дома.

Рассвет сопровождается дождем. Мелкий, холодный, он иголками колет лицо.

• Определения ВСЕГДА (независимо от расположения определяемого слова) обособляются, если относятся к личному местоимению.

Обратите внимание! Трудные случаи обособления определений

• Отягощенные плодами, ветви ломались.

Удивленный некорректностью собеседника, юноша замолчал.

• Независимо от расположения определяемого слова обособляются определения с обстоятельственным значением (причины ПОЧЕМУ?, уступки НЕСМОТРЯ НА ЧТО?)