Презентация к защите проекта

МОУ «СОШ № 14»

ПРОЦЕНТЫ

ВОКРУГ НАС

Автор: Шпынов Андрей,

9 «Б» класс, МОУ «СОШ № 14»

Руководитель: С.А. Климова, учитель математики

Ухта, 2022

• Противоречие: Проценты изучаются в школе с 5 по 11 класс, но при этом являются камнем преткновения при выполнении ВПР, ОГЭ и ЕГЭ

• Проблема: как адаптировать решение задач из учебника к реальным заданиям из повседневной жизни

• Объект исследования: процент как универсальная единица сравнения различных дан­ных.

• Предмет исследования - задачи практического содержания.

• Цели исследования:

1)Определить процент как единицу сравнения данных с разными параметрами.

2) Выявить сферу практического применения процента в реальной жизни.

• Гипотеза: Если имеются данные с разными параметрами, то их удобнее сравнить с помощью про­ центов.

• Задачи:

• Изучить историю происхождения процента.
• Определить практическое применение процента.
• Рассмотреть задачи практического применения
• Показать задачи на проценты, связанные со здоровым образом жизни в поселке Водный.

• Методы исследований: Сбор, изучение, анализ, обобщение экспериментального и теоретического материала, проведение социального

опроса.

• Продукт проекта : Сравнительные социологические гистограммы, представленные в приложении проекта

Слово "процент" произошло от двух латинских слов: "про" - "на" и "центум" - "сто", то есть в буквальном переводе на русский язык процент означает "на сто".

Знак % закрепился для обозначения процентов в XVII веке. Вероятно, он произошел от сокращения латинского слова "сеп(ит" в "с/о". При скорописи "с1о" стало выглядеть как "о/о", а затем - "%".

Составление задач на проценты.

Задачи из

школьной жизни

Задачи из

торговли

Задачи с банковскими вкладами

Задача из аптеки

Проценты и здоровый образ жизни .

Проценты и здоровый образ жизни. Опрос жителей поселка (в основном мужчин)

Проценты и здоровый образ жизни. Опрос жителей поселка (в основном мужчин)

Проценты и здоровый образ жизни. Опрос жителей поселка (в основном мужчин)

Вывод

• В результате проведенной работы:

• Изучена история происхождения «процента». Я узнал, что есть простые и сложные проценты. Задачи, связанные с банковскими расчетами решаются с помощью сложных процен­тов. Я хотел бы в будущем разобраться с их решением, так как сегодня мне не хватает знаний.

• Проведен социологические опросы. В результате которых я выявил одну из сфер применения процентов.

• Составлен ряд задач из жизни школы, торговли и с банковскими вкладами.

Спасибо за внимание!