Презентация "Классификация сложных предложений"

Русский язык 9 класс

Тема: КЛАССИФИКАЦИЯ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Витвинина Елена Валерьяновна

учитель русского языка и литературы

КОГОБУ СШ с.Сорвижи

Цель : формирование у учащихся умений различать виды сложных предложений, использовать сложные предложения в речи.

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложения, состоящие из одной или нескольких грамматических основ, соединённых в одно целое по смыслу и интонационно.

Союзные бессоюзные

Простые предложения, простые предложения,

связанные с помощью союзов связанные между собой

по смыслу либо интонацией

• СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ
• ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложносочиненные предложения

предложения, состоящие из относительно независимых частей, соединяемых сочинительными союзами.

СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ:

• Соединительные (и, да=и, ни…ни, тоже, также и т.д)
• Разделительные ( то…то, не то…не то, или, либо…)
• Противительные ( а, но, да = но, однако, зато…)

СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Это сложное предложение, части которого соединены при помощи :

• подчинительных союзов ( так как, будто, что, чтобы и т.п)
• союзных слов ( относительных местоимений что, который, какой, сколько и др и местоименных наречий куда, как, где, зачем и др.)

Сложноподчинённое предложение имеет две части: главную и придаточную.

Придаточная часть может стоять после главной, перед ней или в середине её

для какой цели?

Пришлось остановиться, чтобы навести порядок.

при каком условии?

Когда труд – удовольствие, жизнь хороша .

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложения, в которых части соединены только смыслом и интонацией, а союзы и союзные слова не используются.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

• ЗАПЯТАЯ;

• ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ;

• ТИРЕ;

• ДВОЕТОЧИЕ.

• ЗАПЯТАЯ

Смысловые отношения между частями: последовательность, перечисление, одновременность.

Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

( А.Плещеев)

• ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ

Части далеки по смыслу, содержат собственные знаки.

Долины сохнут и пестреют ;  стада шумят, и соловей уж пел в безмолвии ночей.

• ТИРЕ

Смысловые отношения между частями.

• Противопоставление ( = а, но)

На дворе палил зной - в доме было прохладно. ( И. Бунин)

• Неожиданное присоединение ( = и вдруг, и сразу)

Игнат спустил курок – ружье дало осечку. ( А. Чехов)

• Вывод, результат, следствие ( поэтому, следовательно )

Солнце дымное встает - будет день горячий. ( А. Твардовский)

• Условие ( = если)

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. ( И. Никитин)

• Время ( = когда)

Пашню пашут – руками не машут. ( Пословица)

• Сравнение ( = как, словно)

Молвит слово – соловей поёт ( М. Лермонтов)

• ДВОЕТОЧИЕ

Смысловые отношения между частями

• Причина (= потому что, так как)

Жутко выйти на дорогу: непонятная тревога под луной царит. ( А. Блок)

• Пояснение ( = а именно)

Мрачно было: дождь капал, ветер выл уныло. ( А. Пушкин)

• Предупреждение ( и вижу, и слышу, как)

Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову : с лесных болот большими стаями летели дикие утки. ( К. Паустовский)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Задание: расставить знаки препинания, объяснить их постановку.

1. Я люблю Древнюю Русь   я вижу в ней борьбу страдания народные попытку общества исправить недостатки. 2. Я думаю в школе очень нужна работа по краеведению. 3. Вывернули из-за очередного поворота впереди неожиданно показалась избушка. 4. Последние лучи солнца исчезли золото скал потускнело.  5.  Луна растворяясь в пелене сизых туч опускалась к земле свет ее уже потускнел.

Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Укажите средства связи входящих в сложные простых предложений. Запишите, обозначая вид сложного предложения.

1) Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский) 4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков)

Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите вид сложных предложений. Назовите пунктуационные правила, которые нашли применение в записанных вами предложениях.

1) Я узнал что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле, и нанесла их как на холст на далёкие пространства земли и неба. 2) Я видел листву не только золотую и пурпурную но и алую фиолетовую коричневую чёрную серую и почти белую. 3) Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы неподвижно висевшей в воздухе.4 4) А когда шли дожди мягкость красок сменялась блеском.4 5) В сосновых чащах дрожали от холода берёзы осыпанные сусальной позолотой. 6) Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках. 7) Я уверил себя что эта осень первая и последняя в моей жизни. (К. Паустовский)

Спасибо

за внимание!