СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Презентация "Масштаб и его виды"

Категория: География

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Презентация "Масштаб и его виды"»

Масштаб и его виды 5 класс География

Масштаб и его виды

5 класс География

Чем будем заниматься на уроке ?  Познакомимся с понятием «масштаб»; Узнаем :  Для чего нужен масштаб? Что показывает масштаб? Какие виды масштаба существуют? Научимся : практически работать с масштабом.

Чем будем заниматься на уроке ?

  • Познакомимся с понятием «масштаб»;
  • Узнаем : Для чего нужен масштаб?
  • Что показывает масштаб?
  • Какие виды масштаба существуют?
  • Научимся : практически работать с масштабом.
Вспомним: Что такое план местности?

Вспомним:

Что такое план

местности?

План местности - уменьшенное изображение небольшого участка местности на плоскости с помощью условных знаков.

План местности - уменьшенное изображение небольшого участка местности на плоскости с помощью условных знаков.

Тест. 1.Какой способ изображения предметов наиболее точен?  а) план;  б) рисунок;  в) аэрофотоснимок;  г) снимок из космоса.

Тест.

1.Какой способ изображения предметов наиболее точен?

а) план;

б) рисунок;

в) аэрофотоснимок;

г) снимок из космоса.

Что такое глобус?

Что такое глобус?

Глобус- уменьшенная, объемная модель Земли

Глобус- уменьшенная, объемная модель Земли

2. Какой способ изображения земной поверхности позволяет узнать название поселений, рек ?   а) план;  б) рисунок;  в) аэрофотоснимок;  г) снимок из космоса.

2. Какой способ изображения земной поверхности позволяет узнать название поселений, рек ? а) план; б) рисунок; в) аэрофотоснимок; г) снимок из космоса.

Масштаб показывает во сколько раз расстояние на местности уменьшены при перенесении их на план или карту.  Масштаб обозначают заглавной буквой «М»

Масштаб показывает во сколько раз расстояние на местности уменьшены при перенесении их на план или карту.

Масштаб обозначают заглавной буквой «М»

Виды масштаба.

Виды масштаба.

Линейный масштаб . М 1:5000 М 1:2000;  М 1:100000000

Линейный масштаб .

М 1:5000

М 1:2000;

М 1:100000000

Линейный масштаб 5000см = 50 метрам в 1 см – 50м

Линейный масштаб

5000см = 50 метрам

в 1 см – 50м

Численный масштаб . Позволяет измерять расстояния на плане при помощи циркуля измерителя или полоски бумаги.

Численный масштаб .

Позволяет измерять расстояния на плане при помощи циркуля измерителя или полоски бумаги.

Практическая работа. 1. Запишите в тетради три примера численного масштаба. 2.Во сколько раз расстояние на плане уменьшено, если масштаб:  1: 100 1:500 1:100000  3.Какому расстоянию на местности соответствует участок плана длиной 10 см, если : М 1:1000  в 1 см – 20 м ?

Практическая работа.

1. Запишите в тетради три примера численного масштаба.

2.Во сколько раз расстояние на плане уменьшено, если масштаб:

1: 100

1:500

1:100000

3.Какому расстоянию на местности соответствует участок плана длиной 10 см, если : М 1:1000

в 1 см – 20 м ?

1. Изобразите прямой линией расстояние в 25 метров по масштабу в 1 см -5 см и затем по масштабу в 1 см- 10 м.  2. Длина Волги составляет 3700 км, Оби - 4000 км, Енисея- 3800 км, Лены - 4300 км. Изобразите размеры этих рек прямыми линиями В масштабе 1 мм = 100 км.  3. Один сантиметр на плане соответствует расстоянию 100 м Начертите в тетради линейный масштаб и найдите соответствующий численный масштаб.

1. Изобразите прямой линией расстояние в 25 метров по масштабу в 1 см -5 см и затем по масштабу в 1 см- 10 м. 2. Длина Волги составляет 3700 км, Оби - 4000 км, Енисея- 3800 км, Лены - 4300 км. Изобразите размеры этих рек прямыми линиями В масштабе 1 мм = 100 км. 3. Один сантиметр на плане соответствует расстоянию 100 м Начертите в тетради линейный масштаб и найдите соответствующий численный масштаб.

Домашнее задание: 4.Переведите численные масштабы 1:500, 1:15 000 и 1:1500 000 в линейные и именованные. 5. На плане расстояние между двумя деревнями составляет 5,2 см. Чему равно расстояние в действительности, если численный масштаб плана 1: 100 000? 6. Сколько времени потребуется на переход из одного селения в другое, если расстояние между этими селениями на план масштаба 1:50 000 составляет 15 см, а скорость передвижения равна 5 км/час?

Домашнее задание:

  • 4.Переведите численные масштабы 1:500, 1:15 000 и 1:1500 000 в линейные и именованные.
  • 5. На плане расстояние между двумя деревнями составляет 5,2 см. Чему равно расстояние в действительности, если численный масштаб плана 1: 100 000?
  • 6. Сколько времени потребуется на переход из одного селения в другое, если расстояние между этими селениями на план масштаба 1:50 000 составляет 15 см, а скорость передвижения равна 5 км/час?
Начертите план учительского стола в мас­штабе в 1 сантиметре 10 сантиметров.  Для этого:  Измерьте стол линейкой и запишите в тет­ради длину и ширину стола   Один ученик измеряет  длину стола (110 см) , другой ученик измеряет ширину стола (70 см)  Самостоятельно разделите полученные числа на 10 (вспомнить правило деления на 10);  запи­шите ответы в тетради: длина стола на плане ________________(110см : 10 =11 см),  ширина стола на плане _______________(70 см : 10 = 7 см).  Начертите план в тетради: ( высокомотивированные учащиеся выполняют задание по плану самостоятельно, мотивированным оказывается пошаговая помощь, взаимопомощь)  положите линейку горизонтально на лист тетради;  от 0 вправо отложите отрезок, равный длине стола на плане;  от начала первого отрезка вниз отложи­те второй отрезок, равный ширине сто­ла на плане;  достройте по линейке прямоугольник,  запишите масштаб.

Начертите план учительского стола в мас­штабе в 1 сантиметре 10 сантиметров. Для этого: Измерьте стол линейкой и запишите в тет­ради длину и ширину стола Один ученик измеряет длину стола (110 см) , другой ученик измеряет ширину стола (70 см) Самостоятельно разделите полученные числа на 10 (вспомнить правило деления на 10); запи­шите ответы в тетради: длина стола на плане ________________(110см : 10 =11 см), ширина стола на плане _______________(70 см : 10 = 7 см). Начертите план в тетради: ( высокомотивированные учащиеся выполняют задание по плану самостоятельно, мотивированным оказывается пошаговая помощь, взаимопомощь) положите линейку горизонтально на лист тетради; от 0 вправо отложите отрезок, равный длине стола на плане; от начала первого отрезка вниз отложи­те второй отрезок, равный ширине сто­ла на плане; достройте по линейке прямоугольник, запишите масштаб.