Презентация "Мнемотехника"

«Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»  

Выполнила: Самара Ольга Владимировна,

Мнемозина

Что такое мнемотехника?

«мнемотехника» и «мнемоника» – техника запоминания

от греч. «mnemonikon» - это «искусство запоминания»

• МНЕМОНИКА – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

• МНЕМОТЕХНИКА – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

древнегреческая

богиня памяти

Почему нужно использовать мнемотехнику в детском саду?

Проблемы в развитии детей:

• маленький словарный запас
• неумение согласовывать слова в предложении
• нарушение звукопроизношения
• плохое развитие связной речи
• несформированность психических процессов
• несовершенство различных видов мышления.

Мнемотехника помогает развивать:   

• зрительную и слуховую память
• зрительное и слуховое внимание
• воображение
• восприятие
• развивает кругозор
• развивает все стороны речи

Задачи:

1. Способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления.

2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы и наоборот образы в абстрактные символы (перекодирование и кодирование информации).

3. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

4. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.

5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе.

6. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

7. Способствовать развитию мелкой моторики рук.

8. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

9. Способствовать развитию умения решать интеллектуальные и личностные задачи адекватно возрасту, применять знания и способы деятельности в решении задач.

10. Создать условия, способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.

Методы и приёмы мнемотехники

Во-первых , большое внимание надо уделить развитию у детей восприятия:

Кинестетического (движение глаза, руки, голосового аппарата)

Зрительного

Обонятельного

Слухового

Осязательного

Вкусового

Методы и приёмы мнемотехники

Во-вторых , необходимо сформировать у детей навыки запоминания любой информации.

метод «крокирования» (от франц. croquis –  чертеж, схема, набросок) - использование чертежей, схем, набросков, зарисовок.

метод, использующий образное мышление ( эйдетизм или эйдотехника-«живая» память, искусство создания образов для эффективного запоминания.)

метод ассоциативных цепочек (или метод «чепухи»).

метод трансформации (превращения).

Методы и приёмы мнемотехники

В-третьих , нужно научить детей управлять своим вниманием, сделать его «послушным». Это значит, что через игры, игровые упражнения, тренинги развиваем у детей произвольный вид внимания и такие его свойства, как устойчивость, распределение и переключение внимания .

I этап: Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с символами .

Этот этап работы ещё называют – работа с мнемоквадратами.

II этап: На этом этапе нужно научить детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов. Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками .

III этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами.

Мнемотаблица – это схема,

в которую заложена определённая

информация.

Мнемотаблицы-схемы можно использовать:

• для ознакомления детей с окружающим миром
• при заучивании стихов
• при пересказах художественной литературы
• при обучении составлению рассказов
• при отгадывании и загадывании загадок
• для обогащения словарного запаса
• при обучении составу числа
• при воспитании культурно-гигиенических навыков
• при воспитании навыков самообслуживания
• при ознакомлении с основами безопасности жизнедеятельности

Требования

• чётко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью.

• быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней.

• соответствовать уровню развития детей.

Виды мнемотаблиц: обучающие – содержат познавательный материал. развивающие – содержат информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.

Обучающая мнемотаблица «Квадрат»

(по развитию математических представлений)

Развивающая мнемотаблица «Алгоритм одевания»

Работа с мнемотаблицей

Этап 1 : Воспитатель показывает детям

мнемотаблицу и разбирает, что на ней изображено.

Этап 2: Перекодирование информации.

Этап 3: Составление сюжета.

Этап 4: Определение логических связок.

Этап 5: 10-15 секунд для запоминания.

Чем отличается мнемотехника от других технологий?  

• Интегративностью - образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях.
• Экономичностью - используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства не требующих финансовых затрат.
• Процессуальностью - развитие ребенка рассматривается как процесс.
• Здоровьесбережением - реализуются исходя из потребностей и возможностей ребенка.
• Универсальностью - может использоваться любым педагогом и родителями.

Разучивание стихотворений

Загадки

Составление описательных рассказов

Сказки

Разучивание скороговорок

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками , и он усвоит на лету».

К. Д. Ушинский

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!