Презентация на тему "Уравнения" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №30

«Уравнения»

3 класс

Подготовила: Алиева Оксана Назимовна

учитель начальных классов

Основные цели урока:

• Образовательная - сформировать представление об уравнении как предложение с переменной.
• Развивающая – развивать умение правильно записывать буквенные выражения.
• Воспитательная – воспитывать трудолюбие, стремление достигнуть цели.

Задачи урока:

• внести в речевую практику понятие «корня уравнения»;

• систематизировать изученные виды уравнений и показать их связь с количественным описанием реальных ситуаций;
• повторить и закрепить запись буквенных выражений, чтение и запись числовых выражений по последнему действию, решение задач.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Педагогические технологии :

• технология проблемно-диалогическая;
• информационно-коммуникационная технология;
• здоровьесберегающая технология.

Методы обучения:

• словесный метод;
• проблемно-диалогический метод:

- побуждающий диалог;

- подводящий диалог;

• объяснительно-иллюстративный;

Формы обучения:

• фронтальная работа;
• индивидуальная работа;
• групповая.

Оборудование:

• Учебник-тетрадь по математике, 3 класс, II часть;
• раздаточный материал;
• мультимедийное оборудование;
• презентация урока.

1.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

«Учение — это лишь открытие того, что ты уже давно знаешь»

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок? Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Сумма

Слагаемое

Уменьшаемое

Разность

Вычитаемое

Множитель

Произведение

Делимое

Частное

Делитель

Равенство

Уравнение

Актуализация понятия уравнение

Предложение, в котором есть знак «=»

Равенство

это равенство с переменной,

значение которой надо найти.

Уравнение

Актуализация понятия корень уравнения, решить уравнение.

Корень уравнения -

число, при котором равенство будет верным.

Решить уравнение-

значит найти все его корни (или убедиться, что их нет)

3. Актуализация названий компонентов действий

15 – x = 7 20 : x = 5

50 – x = 14 120 : x = 12

50 – x = 30 135 : x = 9

x – 8 = 7 x : 4 = 5

x – 36 = 14 x : 10 = 12

x – 20 = 30 x : 15 = 9

x – a = b

x : a = b

- Что вы сейчас повторили?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Тема урока: Уравнения

- Сформулируйте цель урока ?

-Назовите тему сегодняшнего урока?

- По какому плану вы будете действовать?

5. Гимнастика для зрения .

• Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
• Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).
• Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.
• Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6.

6. Реализация построенного проекта.

Задание.

Запишите уравнения на каждое действие в общем виде, используя для обозначения неизвестного члена уравнения букву х , а для известных членов - буквы а и b .

• Ещё раз повторите, какие действия вы знаете?
• Проговорите компоненты действий, которые могут быть неизвестны в уравнениях.

- Я вам предлагаю поработать в группах, объединитесь в четвёрки.

Составляем алгоритм:

Определить неизвестный компонент действий

Применить правило его нахождения

Выполнить действие и получить ответ

Сделать проверку (устно или письменно)

- А теперь проговорите, какие шаги вы предприняли, для того, чтобы составить уравнение

7. Первичное закрепление во внешней речи.

- А сейчас мы с вами потренируемся в решении уравнений по данному алгоритму.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

по эталону.

б)

a – 76 = 8 76 + 8 = 84

a = 8 + 76

a = 84 84 – 76 = 8

84 – 76 = 8

е)

38 : a = 2 38 2

a = 38 : 2 2 19

a = 19 18

38 : 19 = 2 18

0

9. Включение в систему знаний и повторение.

Задание.

Выделить в выражениях последнее действие цветным карандашом

2

1

2

3

1

(7 + x ) : 25

(18 : y ) · (1 – b )

m ∙ n + c : 4

a ∙ 6 – 12

1

2

3

2

1

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Проанализируйте свою работу на уроке. На листочках, которые лежат у вас на столах, ответьте на вопросы, подставив «+» или «?» .

• Я знаю, что такое уравнение.

2) Я знаю, что называется корнем уравнения.

3) Я знаю, что значит «решить уравнение».

Благодарю за работу !