Презентация опыта работы "Формирование экологической культуры у детей "

МБДОУ ДС №38 г.Кузнецк

Творческая презентация

Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности

Воспитатель: Прошина В.П.

2019 год

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны, торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку природы».

В. А. Сухомлинский

Актуальность

Проблемы экологического воспитания очень остро стоят перед нашим обществом на протяжении нескольких последних десятилетий.  С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Влияние природы на ребенка огромно. Мы взрослые должны вовремя заметить и поддержать у детей познавательный интерес, помочь ребенку увидеть красоту этого мира.

В современных условиях педагогу необходимо выбирать более новые универсальные и эффективные средства экологического воспитания.

Одним из таких средств является проектная деятельность.

Проблема: Изменившаяся система российского дошкольного образования в связи с введением ФГОС «требует» нахождение эффективных форм и методов работы с детьми и родителями.

Задачи:

Цель:

• Изучить педагогическую литературу по вопросам экологического воспитания детей, проектной технологии; подобрать диагностический инструментарий.

• Уточнять и углублять знания детей об объектах живой и неживой природы.
• Развивать наблюдательность и инициативность, способность к творческому самовыражению.
• Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.
• Формировать активную родительскую позицию на основе сотрудничества детского сада и семьи.

Повышение уровня формирования экологической культуры дошкольников через организацию проектной деятельности.

Ведущая педагогическая идея: Деятельностный подход (А. Н. Леонтьев)

Принципы работы по экологическому воспитанию

• Принцип научности предполагает знакомство дошкольников с совокупностью элементарных экологических знаний, которые служат основой формирования мотивации действий ребенка, развития познавательного интереса, формирования основ его мировоззрения.

• Крайне важным является принцип доступности материала для ребенка определенного возраста.
• В настоящее время принцип интеграции все более активно реализуется в дошкольном экологическом образовании.

• Принцип целостности присущ именно дошкольному экологическому образованию. Он отражает прежде всего целостное восприятие ребенком окружающего мира и его единство с миром природы.
• Принцип гуманистичности . Его применение означает формирование человека с новыми ценностями, владеющего основами культуры потребления, заботящегося о своем здоровье и желающего вести здоровый образ жизни.

Новизна педагогического опыта: определение тематики и разработка долгосрочных проектов по возрастным группам.

Ожидаемые результаты

• Повышение уровня экологической культуры детей: повысится уровень эмоционального развития детей; формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности; соблюдения норм и правил поведения в природе.
• Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса.
• Повышение личного уровня по вопросам проектной деятельности.

Теоретические основы

• Экологическая культура - «это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности».

• Проектная деятельность - это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование определенных личностных качеств.

• В. А. Ясвин )

Предметно – развивающая среда

Экологический проект «Огород на окне»

Цель : привитие практических навыков по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. В результате проектной деятельности у детей формируются представления о том, как можно вырастить растения. Что для их развития необходимы такие факторы как: тепло, почва, вода, солнечный свет, воздух. Дети учатся выращивать рассаду из семян, различать, наблюдать, фиксировать результаты.

2 младшая группа

Экологический проект

«Времена года»

Цель: формирование начальных представлений о временах года.

Задачи:

• Заложить первые ориентиры в мире природы, в мире растений и животных, обеспечить понимание первоначальных связей в природе и понимание необходимости наличия определенных условий для их жизни.
• Формировать представления о том, что человек – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее.
• Знакомить детей с опасностями в природе и способами их преодоления.
• Воспитывать гуманное, бережное отношение к природе, стремление сохранять и оберегать природный мир.

2018 -2019

учебный год

Знакомство детей с 4 сезонами проходит во всех видах деятельности

Экологический проект

«Живая и неживая природа»

Цель: установление взаимосвязи между явлениями, характерными признаками неживой и объектами живой природы путем вовлечения детей в опытно - экспериментальную деятельность.

Задачи: Формировать элементарные естественно – научные представления.

• Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления детей с явлениями, особенностями, свойствами, характерными признаками неживой природы, их связью с объектами живой природы.
• Воспитывать любовь к живой и неживой природе.

Экскурсии, наблюдения, опыты, эксперименты.

Труд в уголке природы, посев семян, игры с природным материалом, проведение праздников.

Наблюдения, подкормка птиц, продуктивная деятельность

Цель : формирование у детей обобщенного преставления о птицах как живых существах.

Задачи: Углубить знания детей о взаимодействии людей и птиц.

• Активизировать мышление в процессе решения проблемных ситуаций, учить устанавливать причинно – следственные связи, способность находить решение проблемных ситуаций.
• Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.
• Формировать осознанно – правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание заботится о них.

Работа

с родителями

является одной из составных частей формирования экологической культуры дошкольников, так как семья играет главную роль в жизни ребенка. Только опираясь на семью, совместными усилиями мы решаем главную задачу – воспитать человека экологически грамотного, умеющего любить все живое, бережно относится к нему.