Презентация: «ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

РАЙОННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Доклад «Педагогическое общение»

Подготовила: Старовойтова И.В.,

методист МК

Друзья мои, внушайте людям веру,

И чаще говорите: «Добрый день!»

И следуйте хорошему примеру —

Продляйте добрым словом жизнь людей!

В. БОКОВ «Доброе слово»

Общение — это взаимодействие двух и более людей, со­стоящее в обмене информацией познавательного или аф­фективно-оценочного характера

Функции общения:

коммуникативная — обеспечение связи между людьми;

информативная — обогащение людей знаниями, умениями и навыками;

психотерапевтическая — предоставление возможности одним, одаренным и подготовленным индивидам, оказывать на других оздоровляющее влияние;

педагогическая — формирование сознания, организация деятельности и отношений детей и молодежи;

гедонистическая — введение человека в процессе общения в состояние духовного удовлетворения, наслаждения;

нравственно-эстетическая — умиротворение тревожного чувства человека, переживание чувства красоты.

Педагогическое общение — это целостная система приемов и навыков социально-психологического взаимодействия педагога с воспитанниками, коллегами, родителями, администрацией, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств

Цель педагогического общения состоит как в передаче общественного и профессионального опыта (знаний, умений, навыков) от обучающего к обучаемому, так и в обмене ими личностными смыслами, связанными с изучаемыми объектами и жизнью в целом

Содержание педагогического общения представляет собой, прежде всего, обмен информацией, целенаправленную организацию преподавателем взаимопонимания и взаимоотношений со студентами с помощью различных коммуникативных средств

Средства педагогического общения можно определить как способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения

Педагогическое общение  — это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности