Презентация по олимпиадной деятельности

Актуальность олимпиадной деятельности:

• развитие творческой, социально-активной личности;

• выявление познавательных интересов и потребностей;

• развитие познавательных способностей учащихся;

• активизации познавательной самостоятельности обучаемых;

• развитие способности к самопознанию и самореализации;

• повышение интереса учащихся к изучению школьных дисциплин;

• выявление талантливых учащихся.

П р е д м е т н а я о л и м п и а д а —

состязание учащихся учреждений среднего общего, высшего или профессионального образования, требующее от участников демонстрации знаний и навыков в области одной или

нескольких изучаемых дисциплин.

Организационные принципы олимпиадного конкурса:

• состоит из нескольких этапов, которые условно тоже принято называть олимпиадами, проходит в заранее

• правила напечатаны на отдельном листе

выбранном учебном заведении;

для каждого участника;

• на всех олимпиадах присутствуют наблюдатели и ведущие олимпиады;
• после идентификации участники

• после выполнения заданий участник по своему усмотрению волен завершить

располагаются в аудиториях;

работу раньше отведённого времени и уйти;

• ведущие объясняют правила и ход работы, раздают задания и необходимые вспомогательные материалы;

• по завершении олимпиад производится

анализ работ участников и подсчёт баллов;

• лучшим участникам предлагается готовиться к следующему этапу олимпиады;
• призёры олимпиад обычно получают

дипломы и награды.

Основная цель школьной олимпиады:

• выявление талантливых учащихся;

• развитие творческих способностей и интереса к научно- исследовательской деятельности у обучающихся;

• создание необходимых условий для поддержки одарённых

детей;

• распространение и популяризация научных знаний среди молодёжи.

Этапы проведения олимпиад :

отборочный - заключительный -

проводится в очной/заочной

проводится в очной форме в период с 1 февраля по 31 марта.

форме в период с 1 сентября по 31 января.

Уровни предметных олимпиад школьников:

1 2 3

Ежегодное участие в олимпиаде не менее 3000 обучающихся о/у РФ, осваивающих

Ежегодное участие в олимпиаде не менее 300 обучающихся о/у РФ, осваивающих

Ежегодное участие в олимпиаде не менее 1500 обучающихся о/у РФ, осваивающих

общеобразовательные программы среднего общего образования, из 20 и более субъектов РФ на протяжении двух и более лет.

общеобразовательные программы среднего общего образования, из 3 и более субъектов РФ на протяжении двух и более лет.

общеобразовательные программы среднего общего образования, из 10 и более субъектов РФ на протяжении двух и более лет.

Перечень предметов:

• Экология.
• География.
• Астрономия.

• Литература.

• История.
• Обществознание.
• Экономика.
• Право.

• Искусство (мировая художественная

культура).

• Физическая культура.
• Технология.

• Основы безопасности жизнедеятельности.

• Математика.

• Русский язык.

• Английский язык.
• Немецкий язык.
• Французский язык.
• Испанский язык.

• Китайский язык.

• Итальянский язык.
• Информатика и ИКТ.

• Физика.
• Химия.

• Биология.

Этапы проведения олимпиад:

1. Школьный : организуется о/у в октябре — ноябре; участвуют учащиеся 5— 11 кл.; проводится по заданиям

2. Муниципальный : организуется органами местного самоуправления в ноябре — декабре; участвуют учащиеся 7— 11 кл.; проводится по заданиям

предметно-методических комиссий муниципального этапа.

предметно-методических комиссий

регионального этапа.

3. Региональный : организуется

4. Заключительный :

органами государственной власти РФ в

организуется Министерством образования и науки РФ в марте — апреле; участвуют победители заключительного этапа.

январе — феврале; участвуют учащиеся 9— 11 классов о/у; проводится по

олимпиадным заданиям центральной предметно-методической комиссии Олимпиады.

Влияние олимпиадного движения

отрицательное -

• сложность заданий отталкивает

учащихся от участия;

• утрата интереса к решению

сложных заданий и потеря наукой

ценного кадра;

• усталость, внесённая

интенсивным тренингом.

• положительное -

• льготы и премии для победителей и

• призёров;

• популяризация наук и выявление талантливых школьников;
• выявление будущих учёных;
• престиж страны и доказательство превосходства системы образования и подготовки;
• рейтинг школы.

Принципы подготовки учащихся к олимпиаде:

• Максимальная самостоятельность – возможность

самостоятельного решения заданий.

• Принцип активности знаний. Запас знаний находится в активном применении.
• Принцип опережающего уровня сложности. Подготовка по заданиям высокого уровня сложности.
• Анализ результатов прошедших олимпиад (упущения, недостатки, находки, не учтённые в предыдущей деятельности, как учителя, так и ученика).
• Правильный настрой учащегося: «Главное не победа, главное – участие».

• Принцип добровольного участия. Неприемлем принцип

«административного давления».

Профессионально - значимые качества учителя, работающего с участниками олимпиады:

• Умение распознавать признаки одарённости ребёнка в разных сферах его

деятельности.

• Умение строить обучение в соответствии с результатами диагностики.
• Умение координировать свои действия с действиями родителей.
• Умение консультировать родителей и учащихся.
• Профессиональная зрелость.
• Теоретическая и практическая подготовка для работы с одарёнными

детьми.

• Эмоциональная стабильность.
• Способность к самоанализу.
• Чуткость, доброжелательность, наличие чувства юмора.
• Знакомство с концептуальными моделями обучения и развития

одарённых детей.

Общая схема работы учителя:

1. Выявление наиболее подготовленных, одарённых и заинтересованных школьников:

• через наблюдения в ходе уроков;
• организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других

внеклассных мероприятий по предметам;

• оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.

2. Создание творческой группы учащихся-олимпиадников, которая позволяет:

• реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах,

психологическую подготовку новых участников;

• уменьшить нагрузку учителя (старшеклассники, обучая других, будут совершенствовать и свои знания).

.

Общая схема работы учителя:

3.Составление плана работы:

• при планировании работы с группой школьников избегаем формализма и излишней заорганизованности;

• оптимально выстраиваем индивидуальные образовательные траектории для

каждого участника;

• предусматриваем возможность отдыха, релаксации;

• основная форма работы на занятиях - различные формы индивидуальной и парной работы.

4.Выполнение плана:

• через поурочную систему;
• ф а к у л ь тат и вны е з а н я т и я;
• элективные курсы;
• интенсивные тренинги;
• самостоятельную работу.

План мероприятий при подготовке учащихся к олимпиадам:

• Первичное анкетирование учащихся на выявление их общей и предметной одарённости.

• Разработка программы по работе с одарёнными учащимися при

подготовке к олимпиадам.

• Формирование нормативно-правовой базы учреждения по работе с одарёнными детьми.
• Утверждение расписания курсов по выбору и факультативов, нацеленных на развитие интеллектуальных способностей

учащихся.

• Формирование индивидуальных образовательных программ учащихся по предметам.

• Проведение школьных олимпиад.

План мероприятий при подготовке учащихся к олимпиадам:

• Участие в муниципальном, региональном и заключительном этапах.

• Создание системы дистанционного участия детей в предметных

олимпиадах.

• Организация исследовательской работы учащихся.

• Сотрудничество с коллегами, администрацией.
• Работа с родителями.
• Отслеживание результативности участия школьников в

олимпиадах различного уровня.

Индивидуальный план работы с учащимся

Цели индивидуальной работы:

Задачи индивидуальной работы:

Содержание учебной деятельности:

Используемые виды деятельности:

Используемые технологии развития мыслительной деятельности учащихся: Источники дополнительной информации:

Планируемые результаты индивидуальной работы:

График индивидуальных занятий с учителем:

Заключение о выполнении индивидуального плана: