Презентация "Повышение техники чтения младших школьников через систему упражнений"

муниципальная бюджетная общеобразовательная организация Пышминского городского округа

«Тимохинская начальная общеобразовательная школа»

«Повышение техники чтения младших школьников через систему упражнений»

Исполнитель: Аржанова И.А., учитель начальных классов

с.Тимохинское, 2018

" «Чтение – это окошко,

через которое дети видят

и познают мир и самих себя».

Василий Сухомлинский

Актуальность

. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из главных задач начального обучения. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека.

Техника чтения  - это навыки и умения чтения, которые обеспечивают перцептивную переработку письменного текста, перекодирование зрительных сигналов в смысловые единицы – восприятие графических знаков и соотнесение их с определенными значениями

Характеристика понятий:

• Беглость - это скорость чтения, обусловливающая понимание прочитанного. Такая скорость измеряется количеством печатных знаков, прочитанных за единицу времени (обычно количеством слов в 1 минуту)
• Выразительность - это способность средствами устной речи передать слушателям главную мысль произведения и свое собственное отношение к нему.

• Правильность определяется как плавное чтение без искажений, влияющих на смысл читаемого.
• Осознанность - «Это умение читателя ясно и глубоко понимать содержание текста» Назарова Л.К

Причины, тормозящие скорости чтения

• :

• Природный темп деятельности
• Нарушения артикуляции
• Неправильное дыхание
• Малое поле зрения
• Уровень организации внимания
• Уровень развития памяти

Цель:

Отработать систему упражнений, способствующих повышению техники чтения учащихся 3класса.

Задачи:

• Изучить теоретико-методологические аспекты по проблеме повышения техники чтения у учащихся 3 класса.
• Отработать систему упражнений, способствующих развитию скорости и осознанности чтения.

Упражнения для повышения техники чтения обучающихся

Дыхательная гимнастика.

• задуй свечу;
• обрызгай бельё водой;
• вдох со счётом;
• игра «в лифте»…

Быстро составляй и читай слова

Чтение чистоговорок

Анаграммы

Занимательные упражнения

Ребусы

Зрительные диктанты по картинкам и словам

Методика аннаграмм

В лесу.

Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка!

Чтение предложений без гласных

д.н р.з р.б.т. .гр.л. н. .л.ц. н. б.льш.й к.ч. п.ск.

М.м. пр.т.н.л. р.к. . п.йм.л. сн.ж.нк.

Упражнение «Финиш»

Выразительность

Подай мне деревянную ложку!

Подай мне деревянную ложку!

Подай мне деревянную ложку!

Подай мне деревянную ложку !

Результаты техники чтения

Способ чтения на начало 1 четверти и на конец 2 четверти

Правильность чтения на начало года и конец 2 четверти

Осознанность чтения на начало 1 четверти и конец 2 четверти

Выразительность чтения на начало 1 четверти и конец 2 четверти

Основные проблемы, противоречия, их обусловленность; пути решения проблемы

• В ходе проделанной работы вычленилась проблема: недостаточный уровень сформированности умения обучающихся ясно и глубоко понимать содержание текста и выделять в нем главную мысль.
• Выявилось противоречие между требованиями ФГОС НОО и уровнем развития навыков техники чтения, в частности работы с текстом: ясно и глубоко понимать содержание текста и выделять в нем главную мысль.
• Данная проблема обусловлена возрастными, психическими и индивидуальными особенностями каждого ребенка.
• Пути решения: продолжить развитие навыков чтения обучающихся через систему упражнений.

• Золото добывают из земли, а знания – из книг.

Заключение

• Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают истину.

• «Привить ребенку вкус к чтению – лучший подарок,который мы можем ему сделать.» Сесиль Лупан