Презентация "Развитие инициативы и самостоятельности"

«Развитие инициативы и самостоятельности»

Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее  развитие личности ребёнка , реализуются его потенциальные возможности и первые проявления  самостоятельности, инициативы и активности .

1. Двигательная активность.

Подвижные  игры  – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его  активной помощи .

Игра – естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным  природой в развивающемся организме ребенка , потребности его в жизнерадостных движениях и проявлении  инициативы .

Условия:

двигательное   пространство в группе должно быть организованно в безопасном для детей месте, в шаговой доступности от спортивного уголка;

- спортивное оборудование разнообразно по своему содержанию :

- спортивный инвентарь подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и интересов детей группы;

- инвентарь красочный и интересный, что привлекает внимание и побуждает желание у детей выполнить   двигательное действие ;

- желательно присутствие нетрадиционного оборудования;

• подборка картотек детской музыки, песен привлекает и вызывает интерес вспомнить выполняемое движение под ту или иную музыку или песню.

- спортивный инвентарь подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и интересов детей группы;

- инвентарь красочный и интересный, что привлекает внимание и побуждает желание у детей выполнить   двигательное действие ;

- желательно присутствие нетрадиционного оборудования;

Приемы   развития и поддержки инициативы .

1. Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; картосхемы, алгоритмы моделирования ситуаций с участием персонажей; использование игровых образов при освоении основных видов движений.

2. Оказание поддержки   развитию   индивидуальности ребенка, оказывать помощь в придумывании детьми новых движений и подвижных игр по картинам, по иллюстрациям знакомых детям литературных произведений.

3. Поощрять проявление   инициативы   детей в любых видах   двигательной деятельности ; предоставлять детям на занятиях больше свободы, создавая тем самым предпосылки проявления   самостоятельности ,   инициативности , творчества; стимулировать детей   самостоятельно придумывать двигательные задания .

4. Проявлять внимание к интересам и потребностям каждого ребенка.

5. Индивидуально-личностное общение с ребенком, чаще общаться с детьми, которые не проявляют   инициативу   в различных видах деятельности, разговаривать с ними один на один.

6. Родители должны быть в курсе всего, что происходит в жизни ребенка, чем он занимается, что нового узнал, в чем ему нужно помочь и т. д.

Инициатива ребенка состоит из трех составляющих :

- побуждающий мотив к новой деятельности;

- принятие ребенком   самостоятельности решений ;

- руководящая роль ребенка в каких-либо действиях.

2. Изобразительная деятельность.

Задачи педагога направленные на развитие инициативы и самостоятельности:

1. Учить детей  нетрадиционным техникам рисования , сочетая различный материал и  технику изображения .

2.  Развивать детское творчество , путём создания творческих ситуаций в  художественно-изобразительной деятельности , умение ориентироваться на листе бумаги.

3. Создавать в группе благоприятные психолого-педагогические условия для творческой  самореализации каждого ребёнка .

4. Привлекать к творческому экспериментированию с  изобразительными материалами .

5. Воспитывать уверенность,  самостоятельность ,  инициативность  в продуктивной художественной деятельности.

3. Театрализованная деятельность.

задачи :

•  Развивать   устойчивый интерес к   театрально-игровой деятельности;

•  развивать воображение, фантазию, внимание,   самостоятельность мышления;

• совершенствовать игровые навыки и   творческую самостоятельность через театрализованные игры,   развивающие творческие   способности дошкольников;

•  развивать   способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении;

• побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации;

• обогащать и активизировать словарь;

•  развивать   диалогическую и монологическую речь;

• Поощрять желание участвовать в   театрализованных представлениях;

• Воспитание любви к   театру и театральной деятельности.