Презентация «Развитие мелкой моторики»

Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста

Дмитриева М.А.

Педагог – психолог

СОГБОУ «Духовщинская школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее»

В.А. Сухомлинский

Поступая в 1-ый класс, дети с затруднениями мелкой моторики, недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации испытывают затруднения с письмом:

• "зеркальное" письмо, когда ребенок не различает понятия "лево", "право", "лист", "страница", "строка.
• не получается правильное написание букв;
• у них быстро устает рука,
• теряется рабочая строка,
• не укладываются в

общий темп работы.

Задачи: 

- Выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики. - Развивать тактильную чувствительность рук детей. - Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей. - Сформировать элементарные специфические графические навыки. - Подготовить руку ребенка к письму

На занятиях используется:

• Массаж рук,
• пальчиковые игры,
• пальчиковый тренинг

.

- Развитие графической моторики.

а)  Штриховка в разных направлениях;

б) Обведение контуров.

Обвести рисунок точно по линиям, не отрывая карандаш от бумаги.

г) Рисование по опорным точкам, пунктирным линиям.

в) Рисование узоров по клеточкам. В образце есть начало узора, необходимо его продолжить.

д) Раскрашивание картинки ( на уроках математики раскраски по цифрам или примерам)

е)  Дорисовывание недостающих деталей у цветов, предметов, фигур;

Мы ручку правильно берём,

  Кладём на средний палец.

  Теперь большим её прижмём,

  И указательным ведём,

Чтобы она качалась.

- Гимнастика с учебными предметами

Вот волшебный самолёт 

Отправляется в полёт

Он планирует над

партой                         

Ну а где же наша карта? 

Есть часы теперь у нас.

Бьют исправно каждый час,

Снизу маятник у них:

Вправо-влево — так да тик.

Ручку пальчиками взяли.

      Вправо-влево покачали.

     — «Что такое? Неужели

       Я попала на качели?»

• лепка букв из пластилина

• выкладывание букв из счётных палочек.

- Для запоминания образа буквы дорисовывание и штриховка букв

• раскрашивание картинки по частям в соответствии с прочитанным

- рисование образа героев

- Обрывание бумаги разной плотности и фактуры (салфеток, цв. бумаги, картона) - Сминание пальцами комочков из бумаги; - Выкладывание из крупы на фоновой бумаги различных изображений геометрических фигур, букв, цифр, узоров) - Выполнение аппликаций из природного материала (семян, орех, яичной скорлупы и т.д)

- Конструирование из палочек, полосок узоров различными пальцами; - Лепка из пластилина, соленого тест - Симметричное вырезание, аппликация.

Принципы коррекционной работы

Принцип осознания совершаемых действий.

Принцип развернутости освоения навыков.  

Принцип обратной связи

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !