Презентация "Развитие речи детей дошкольного возраста средствами русского народного фольклора"

«Развитие речи детей дошкольного возраста средствами русского народного фольклора ».

Мнемотехника 

• В переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Задачи: 

• Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей;
• Развивать основные психические процессы - память, внимание, образное мышление; Способствовать формированию умений и навыков у детей восприятия, воспроизведения, использования средств технологии.
• Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

Содержание проекта.

• Для развития познавательно-речевых способностей в проекте задействованы разнообразные виды деятельности: игровая, двигательная, изобразительная, музыкальная, познавательно-исследовательская, конструирование. Работа проходит на протяжении всего образовательного процесса нахождения ребёнка в детском саду. В течении месяца содержание может меняться и дополняться в зависимости от игровых ситуаций. В средней группе нами за основу взяты сказки.  Обучение пересказу литературных произведений начинаю со знакомых сказок: «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», при этом используется приём совместного рассказа. 

Мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи у детей

Схема обучения пересказу сказки

• 1.Рассказывание сказки с одновременным показом настольного театра.  2. Повторный рассказ воспитателя с детьми. Воспитатель начинает фразу, дети продолжают. Например, Жили-были дед…(и баба) Была у них…(курочка - ряба) Дети находят на столе предметные картинки или мнемоквадраты с цветным изображением героев сказки, раскладывают их в правильной последовательности.  3.Показ иллюстраций, воспитатель обращает внимание на героев сказки и дети учатся описывать их внешний вид, действия. Используется приём художественного слова: читаются потешки, песенки на тему сказки.  4. Привлечение детей к обыгрыванию сказки

Работа по использованию мнемотаблиц состоит из 3 этапов: 1 этап : Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодировние информации: символы в образы. 3 этап: После кодирования осуществляется перерассказ сказки с помощью взрослого... Для детей среднего дошкольного возраста даём цветные мнемотаблицы, т.к. у детей остаются в памяти отдельные образы: цыпленок – желтого цвета, мышка серая, елочка зеленая.

Мнемотаблицы по РНС

Рассказываем сказки по мнемотаблицам

Рассказываем сказки по мнемотаблицам

Мнемотаблицы по РНС