Презентация "Речевая готовность ребёнка к школе"

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

« Речь – это орудие, с помощью

которого человек мыслит и выражает свои мысли.»

С.Л. Рубинштейн

Для нормального становления речевой деятельности необходимы условия:

• определенная степень зрелости различных структур головного мозга;
• координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции;
• развитие слуха, зрения, дыхательных навыков, эмоций;
• формирование потребностей в общении.

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

Речевая готовность - один из критериев оценки общего развития ребенка, его утверждения как личности, умения себя позиционировать в обществе.

Существуют критерии готовности

к школьному обучению, которые 

предъявляются к усвоению ребенком

родного языка как средства общения.

Сформированность звуковой стороны речи.

• В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам.
• Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.)

Сформированность фонематических процессов и навыки анализа и синтеза звукослогового состава слова.

• различать звуки на слух и в произношении ;
• слышать и выделять первый и последний звук в слове;
• определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
• определять количество и последовательность звуков в слове;
• называть слова с заданным звуком;
• определять количество слогов в слове, отбирать картинки с заданным количеством слогов;
• слитно произносить слово, произнесенное с паузами после каждого звука;
• уметь составлять слова из звуков и т .д.

Словарный запас

• В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия).
• Подбирать синонимы, антонимы, омонимы.
• Понимать переносное значение слов(пословицы, фразеологические обороты).
• Подбирать обобщающие понятия для группы предметов.
• Знать детёнышей животных и т.д.
• Владеть навыками словообразования образовывать прилагательные от существительных.

Сформированность грамматического строя речи:

• умение пользоваться развернутой фразовой речью;
• умение пользоваться различными способами словоизменения и словообразования;
• умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе;
• согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
• правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные;
• умение употреблять простые и сложные предлоги и т.д.
• умение работать с предложением;
• правильно строить простые предложения;
• видеть связь слов в предложениях;
• распространять предложения второстепенными и однородными членами;
• работать с деформированным предложением.

Связная речь

• К 7 годам ребёнок должен уметь

• пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки из 8 – 10 предложений, сохраняя последовательность и смысл;
• составлять рассказ по сюжетной картинке;
• составлять рассказ по серии из 3 – 6 сюжетных картинок;
• отвечать на вопросы по тексту.

• При пересказе (рассказе) обращается внимание

• на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ);
• на лексику (полнота и точность использования слов);
• на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).;
• на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль)

Статистика речевых нарушений у первоклассников в 2014 году

    Факторы  риска неуспеваемости в школе:

• неспособность понять инструкцию;

• не умение организовать свою работу;
• низкий уровень развития памяти;
• бедный запас слов;
• неумение грамотно строить предложение;
• нарушение звукопроизношения;
• низкий уровень координации движений пальцев;
• не умение различать фигуры.

Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе?

• Создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей;
• проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами;
• больше общаться с ребёнком, чаще читать .

• Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.
• Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем шире его возможности, тем полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми.
• Устранив все недочеты в дошкольном возрасте, в школе ждет вас успех!

Уважаемые родители!

Если ваш ребенок имеет трудности в речевом

развитии и нуждается в специальной помощи,

не стоит надеяться на то, что он «вырастет,

и сам научиться говорить».

Необходимо обратиться

к учителю - логопеду.

"Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться".

Л.А. Венгер.

Спасибо за внимание!