Презентация собственного опыта "Развитие интереса к чтению у младших школьников."

Развитие интереса к чтению у младших школьников .

Подготовила: Учитель начальных классов МКОУ «Зональная СОШ»

Гущина Людмила Александровна

Цель:

• Обобщить практический материал по развитию интереса к чтению на уроках и в семейном чтении.

Задачи:

• 1. Почему у детей сейчас нет интереса к чтению?
• 2. Отобрать наиболее эффективные приемы активизации интереса к чтению на уроках.
• 3. Варианты организации семейного чтения.
• 4. Система заданий для развития интереса к чтению.
• 5. Изучить современную научно-методическую литературу о привитии любви к чтению.

«Люди перестают мыслить, когда они перестают читать».

Дани Дидро

Методы и виды работ:

• Сказочные герои приносят детям письма( Чебурашка, Карлосон, Красная Шапочкаи м.н).
• «Кто играет в прятки?»
• Образец учительского чтения.
• Пиктограммы

«Кто играет в прятки?»

• КНО ТИГ РЯАЖО МЕДВЕ
• ДЬ ЦЯЮХ ДЯТЕЛ ИСААНИ
• ЁСЛЕНОТУШКАНЧИКМФ
• ЭЬВОЛКУЛДГУСИНДЮК
• ИТЫЪЩЕГОЛСЙВБЗАЙК
• АБАНИРШЛОШАДЪАЛУ
• МОРЖКОЗАПОЧАЖУКЕН
• ГУРУБИРШЛОСБЩСИРУ
• ПЧЕЛАСКАКТЖИРАФЬФ
• УЛЕВОРОНДЕИНИЦАПЛ
• ЯЯГУШКАСЛУ
•  

Образец учительского чтения.

• - Здравствуй, кумушка, хлеб да соль…
• - Я ем свой, а ты подальше стой.
• - Дай мне рыбки.
• - Налови сам да ешь.
• - Да я не умею.
• - Эка! Ведь я же наловила. Ты, куманёк, ступай на речку, опусти хвост в прорубь, сиди и приговаривай: «Ловись, рыбка, мала и велика».

Пиктограммы

Виды работ над текстом:

• Инсценирование текста или отрывка.
• Выборочное чтение (с определенным заданием).
• Чтение по ролям.
• «Жужжащее чтение».
• Чтение цепочкой по предложению.
• Чтение цепочкой по абзацу.
• Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.
• Чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос.
• Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста.
• Нахождение и чтение образных слов и описаний.
• Нахождение и чтение слов с логическим ударением.

Семейное чтение

Рекомендации для родителей

• Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
• Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
• Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
• Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
• Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте. Ребёнку обязательно захочется узнать, что будет дальше.
• Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он его запомнил.
• Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте его и ваши впечатления.
• Воспитывайте бережное отношение к книге.
• Помните: чем лучше и больше читает ваш ребёнок, тем лучше он будет ориентироваться в жизненных ситуациях и разбираться в людях.

Алгоритм работы по методике А.Г. Ревина

• 1. Индивидуальная работа с абзацам:
• прочитай абзац;
• запиши два – три вопроса к абзацу;
• перескажи текст.
• 2. Работа в парах постоянного и сменного состава:
• прочитайте партнеру свой абзац; Р1→ Р2
• задайте два – три вопроса к этому абзацу; Р1→ Р2
• перескажите по очереди абзац;
• смените партнера. Р3→ Р4

Посещение библиотеки, театра.

Результаты техники чтения за I четверть

Спасибо за внимание!