Презентация "Совместная деятельность с детьми"

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Подготовила воспитатель

Рябова Любовь Васильевна МБДОУ№47 г.Златоуст

• Материалы для «Путешествия по карте»:
• 1.Глобус, физическая карта мира, контурные карты на каждого ребенка.
• 2.Иллюстрации видов транспорта.
• 3.Карточки или фотоиллюстрации с изображением природных и культурных ландшафтов разных частей света; жизненной среды и типичных занятий населения (демонстрационный материал, А-4).

Материалы для «Путешествия по карте»

• 4.Карточки с изображением типичных представителей флоры и фауны разных частей света (демонстрационный материал).
• 5.Мелкие карточки-метки для наклеивания на карту по маршруту (размер метки 2на 3). Метки отображают характерных представителей флоры и фауны данной местности, достопримечательности, особенности проживания людей и т. д..
• 6.Художественная литература (произведения могут быть использованы как для предварительной работы, так и в ходе самого путешествия или в последующей работе).
• 7.материалы для исследований детей (опыты, экспериментирование).

• Для «Путешествий по карте» в качестве постоянного материала нужны глобус и большая физическая карта мира, которая служит наглядностью целостного «пространства мира».
• Карта и глобус постоянно находятся в развивающей среде группы в свободном доступе для ребенка, чтобы дети могли самостоятельно продолжить обсуждение «путешествия» в свободном общении.

Начало путешествия

• Начиная воображаемое путешествие воспитатель и дети обсуждают и выбирают пункт назначения, который хотели бы посетить;
• Выбирают подходящий вид транспорта на котором отправятся в путь;
• Намечают маршрут и «прокладывают» его маркером ;
• Высказывают предположения, что может встретиться в пути.

«Путешествие по карте» помогает:

1.Развивать у детей географические представления о земном шаре, океанах, материках через знакомство с глобусом и картой. (части света, страна, природные ископаемые, обозначение пустынь, лесов, гор, рек и т.д.).

• 2.Познакомить детей с различными природно-климатическими зонами, условиями жизни на Земле и разными видами ландшафта

«Путешествие по карте» помогает:

«Путешествие по карте» помогает:

• 5.Зажечь в ребенке желание самому узнать что-то новое, используя разные информационные средства познания (опыты, эксперименты, книги, беседы, споры) и воплотить это в индивидуальный или совместный творческий продукт самим ребенком (альбом, панно, открытка, макет и т.д.) т.е. развивать познавательную активность.

Таким образом, мы определили цель, задачи и содержание данной деятельности

• Поверхность Земли и стороны света
• Океаны и его обитатели (подводный мир)
• Северные земли и их обитатели
• Часть света -Африка
• Часть света - Австралия
• Часть света – Антарктида
• Часть света – Америка
• Часть света – Азия
• Часть света Европа
• Наша страна Россия

Путешествие по «реке времени»

Что нужно для таких путешествий:

Карта- панно - символизирующая линейное движение исторического времени- от прошлого к настоящему. Это длинный бумажный лист, например – обои-длина

160-180 см., на котором полосой синего цвета (во всю длину) обозначена «река времени».

Вдоль «реки времени» намечается несколько остановок – «древность», «старина», «наше время»-это древний мир первобытных людей,

мир средневековья, современный мир.

Иллюстрированный материал(формат-А4), одноразовые

картинки- «метки»(6Х8,7Х10).

• ● Принцип доступности, который предполагает отбор таких фактов, явлений, которые понятны детям старшего дошкольного возраста.
• ● Принцип наглядности - предусматривает подбор демонстрационного и раздаточного материала.
• ● Принцип эмоционального восприятия информации – позволяет использовать некоторые события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес.

• а) Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций.
• б) Схемы, модели, алгоритмы, знаки, таблицы. Использование видеофильмов и диафильмов.
• в) Составление и оформление макетов.
• Данный метод способствует развитию эмоционального отклика, яркому восприятию, умению выражать свои чувства и мысли.

• 1. Актуализация культурно-смыслового контекста, наводящего детей на постановку вопросов, проблем, касающихся определенной темы
• 2. Обсуждение идей. Предположений детей и взрослого по поводу возникших вопросов, проблем
• 3. Предметно-символическая фиксация связей и отношений между обсуждаемыми предметами, явлениями
• 4. Предложение детям предметного материала, обеспечивающего продолжение исследования в свободной деятельности

Алгоритм проведения путешествия:

• Этапы
• Последовательность деятельности
• 1 этап
• Обсуждение реального или вымышленного события.
• 2 этап
• Постановка цели исследования (узнать…).
• 3 этап
• Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала.
• 4 этап
• Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени».

• Панно «река времени» должно быть «открыто» для дополнения – в свободной самостоятельной деятельности детей, активизировать их собственные изыскания. Таблица должна иметь постоянное место на стене группового помещения, так, чтобы к ней легко было подойти (рассмотреть, поработать). При этом она должна быть мобильна: на очередном занятии надо иметь возможность снять ее со стены, расположить на полу, на большом столе для дальнейших «исследований»

Начало путешествия

• Воспитатель показывает детям панно с первоначальными метками остановок и предлагает попутешествовать «по реке времени»,задавшись вопросом: «Что бы мы там увидели?»
• Начинаем с доступного для детей обсуждения, в каких жилищах мы живём сейчас и в каких обитали люди раньше в «старину» и ещё раньше в древности. Из множества иллюстраций дети выбирают нужные и наклеивают на подходящих остановках.

• «История моей семьи»
• «История жилища и бытоустройства»
• «История огня»(Освещение и тепло)
• «История сухопутного транспорта»
• «История мореплавания и воздухоплавания»
• «История письменности»(книгопечатание)
• «История коммуникации», «Почта»
• «История профессий»

• Д.Барри «Питер Пен и Верди»
• Р.Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»
• С.Маршак «Вчера и сегодня»
• «Русские богатыри: былины»(обработка Карнауховой)
• С.Маршак «Колёса»
• С.Баруздин «Сказка о трамвае»
• Б.Заходер «Если мне подарят лодку»
• «Синдбад-мореход»(пересказ Салье)
• Р.Киплинг «Как было написано первое письмо»
• С.Маршак «Вчера и сегодня», «Почта»
• И.Токмакова «Букваринск»
• Г.Остер «Остров Эскадо»
• Д.Биссет «Путешествие Дядюшки Тик-Так».

Спасибо за внимание!