Презентация "Современный младший школьник"

Современный младший школьник

Выполнил студент 111 группы Фадеев Вадим Николаевич

Младший школьный возраст

Ведущая потребность

В этом возрасте активно развивается мотивационная сфера , появляются потребности, связанные с учебной деятельностью :

• потребность точно выполнить требования учителя;
• потребность в высокой отметке;
• в одобрении успехов со стороны взрослых;
• потребность быть лучшим учеником;
• потребность в общении со сверстниками.

Ведущими в этом возрасте являются

познавательные потребности .

Ведущая деятельность

Младший школьник активно включен в разные виды деятельности – игровую, трудовую, занятия спортом и искусством.

Ведущее значение - учение.

Учебная деятельность – это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений,

выработанных человечеством.

Развитие личности в младшем школьном возрасте

Условия формирования личности младшего школьника :

- учитель - эталон, образец для подражания;

- субъективные условия - личностные особенности школьника (повышенная внушаемость, высокая подражательность, повышенная эмоциональность и реактивность);

- сверстники (значимость этого условия возрастает в конце младшего школьного возраста, когда сверстники становятся эталоном в поведении);

- семья (воздействует на формирование

характера школьника).

• Современный младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе.

• Взаимодействие - универсальная форма движения, развития, которая определяет существование и структурную организацию любой материальной системы.
• В самом общем виде взаимодействие в психологии определяется как процесс непосредственного или опосредованного воздействия субъектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.

• В младших классах обнаруживается деление класса на неформальные группы, которые иногда становятся более значимыми, чем официальные школьные объединения (звенья, звездочки и т.п.). В них могут складываться собственные нормы поведения, ценности, интересы, во многом связанные с лидером. Далеко не всегда эти группы антагонистичны всему классу, но в ряде случаев может сформироваться определенный смысловой барьер. В большинстве случаев дети, входящие в эти группы, имея какие-либо частные интересы (спортивные, игровые, увлечения и т.д.), не перестают быть активными членами всего коллектива.

Чем же любят заниматься современные дети?

Самое популярное современное хобби детей – это компьютер и все, что с ним связано: компьютерные игры, программирование, общение в социальных сетях.

Но это не единственное увлечение детей. Они также любят заниматься…

Рукоделие

Спортивные увлечения Творческие увлечения

Таким образом, можно построить модель современного ученика.

Модель ученика по ступеням

•  
• Первая ступень (начальные классы)
• Становление своего «Я» в коллективе:
• - отношение к жизни, здоровью;
• - отношение к творчеству, труду;
• - отношение к прекрасному вокруг;
• - отношение к школе как второму дому;
• - отношение к семье, родному краю, Родине;
• - отношение к народным традициям, обрядам, обычаям.
•  
• Вторая ступень (среднее звено)
• Утверждение и развитие личности:
• - осмысление значимости приобретения знаний, умений, навыков;
• - формирование нравственно-эстетических потребностей, жизненных ценностей;
• - стремление к здоровому образу жизни;
• - становление гражданской позиции;
• - развитие активной творческой самореализации;
• - умение общения и совместной деятельности.
• Третья ступень (старшие классы)
• Школьная зрелость (готовность личности к самостоятельной жизни):
• - творчески активная, сильная личность, развитая интеллектуально и нравственно-эстетически;
• - наделенная чувством собственного достоинства (уважающая себя и других);
• - ответственная за свое здоровье;
• - обогащенная духовно и нравственно-эстетически;
• - занимающая твердую гражданскую позицию;
• - способная делать выбор и принимать решения.