Презентация урока "Пишите письма"

Урок русского языка

«Пишите письма»

Цели урока:

• - Способствовать проявлению интереса учащихся к эпистолярному жанру и услугам почтовой связи, познакомить с правилами написания писем.
• - Формировать положительную оценку таких качеств, как эрудиция, широта кругозора, любознательность.
• - Воспитывать уважительное, неравнодушное отношение к сохранению традиций эпистолярного жанра.

III. Игровой блок « Игра в почту».

• Исправь ошибки: « Сталица Масква
• Вминестерство насчет пеньсии
• От ивана семёнова. Сприветом квам заивлениле»

Вопросы классу:

• - Можно ли эту запись назвать адресом?
• - Сколько ошибок допустил Иван Семёнов?
• - Что вы посоветуете второкласснику?

Как правильно подписать конверт?

• - Конверт должен быть достаточно плотным. Но если всё же он сделан из тонкой бумаги, то вложите в него ещё дополнительный листок. На конверте указывается название поселка, улицы, номер дома ,фамилия и инициалы адресата, индекс пункта назначения.

Назовите индекс нашего поселка(433315)

(433315)

Что обозначают цифры индекса?

Проверь себя

• Первые три цифры обозначают нашу область, остальные - ваше почтовое отделение

Вставь нужные слова:

• Письмо складывается текстом …. .
• Нельзя смачивать языком … конверта.
• Адрес нужно писать … .
• Не забывай указать на конверте … .

Картинка из мультипликационного фильма по повести-сказке Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».

Картинка из мультипликационного фильма по повести-сказке Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».

Вспомните, какое письмо получилось у героев повести?

• « Мои папа и мама!
• Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. И трактор –тр-тр Митю. Мама и папа, я без вас очень скучаю. Особенно по вечерам…
• А ещё у нас печка есть тёплая. Я так люблю за ней отдыхать! Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. И колбаса у меня есть, и молоко парное стоит в мисочке на полу. Пей - не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется…
• А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется – хоть в дом не заходи. Зато новая растёт – чистая, шелковистая! Просто каракуль.
• До свиданья. Ваш сын – дядя Фарик.»

Проверь себя

Школа, школьник, школьный, пришкольный

Почтальон Печкин

Композиция письма

• Письмо имеет свою композицию, обязательные части:
• зачин с обращением
• основная часть

• концовка.

• Мои папа и мама!
• Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. И трактор –тр-тр Митю. Мама и папа, я без вас очень скучаю. Особенно по вечерам…
• А ещё у нас печка есть тёплая. Я так люблю за ней отдыхать! Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. И колбаса у меня есть, и молоко парное стоит в мисочке на полу. Пей - не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется…
• А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется – хоть в дом не заходи. Зато новая растёт – чистая, шелковистая! Просто каракуль.
• До свиданья. Ваш сын – дядя Фарик.»

Найдите эти части в данном письме.

-Каждое письмо начинается с обращения: «Здравствуй…», «Добрый день…», «Дорогой…», «Милый…» и др.

Письмо

• Мои папа и мама!
• Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. И трактор –тр-тр Митю. Мама и папа, я без вас очень скучаю. Особенно по вечерам…
• А ещё у нас печка есть тёплая. Я так люблю за ней отдыхать! Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. И колбаса у меня есть, и молоко парное стоит в мисочке на полу. Пей - не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется…
• А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется – хоть в дом не заходи. Зато новая растёт – чистая, шелковистая! Просто каракуль.
• До свиданья. Ваш сын – дядя Фарик.»

Проверь себя

• Обращение обычно пишут (где?)…
• Почерк должен быть (каким?)…
• Писать карандашом (можно, нельзя?)…
• Бумага должна быть (какой?)…
• Под подписью, с левой стороны, должна быть поставлена (что?)…

Вывод:

• - Как вы считаете, нужно ли в наше время письма, когда мы привыкли общаться, переписываться с помощью сотовых телефонов, Интернета, знать о работе почты, о правилах написания писем, уметь грамотно написать письмо?

.

Рефлексия

Сегодня на уроке …

• 1.Мы узнали…
• 2.Научились …
• 3.Самым интересным мне показался тот момент, когда …
• 4.Трудным для меня стало…
• На ваших столах карточки с тучкой и солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось. Покажите ту, которая соответствует вашему настроению.

Домашнее задание:

• Дописать письмо в воинскую часть, сходить на почту и отправить.