Презентация внеурочного занятия "Формирование экологической культуры обучающихся"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Самая главная задача
• для всего человечества -
• сохранить нашу прекрасную
• планету живой,
• что бы цвели цветы,
• пели птицы,
• в реках плескалась вода,
• а в зеленых лесах и на лугах
• обитали животные.

Цель

- формирование осознанного правильного отношения

к объектам природы, находящимся рядом

Актуальность программы

• Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической грамотности и соответствующих компетентностей-умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит освоить основы адекватного природопользования и поведения в мире окружающей природной и социальной среде.

Направления экологического воспитания

• Познавательное (дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины)
• Познавательно-развлекательное (праздники, устные журналы, экологические игры, игры - путешествия)
• Практическое (озеленение класса, подкормка птиц, посадка «зеленой аптеки»)
• Исследовательское (экскурсии, наблюдения, опыты)

Практические занятия на природе

Традиционная выставка поделок «Дары осени»

Экологические акции

• «Покормите птиц»
• «Чистый двор»
• «Помоги ёлочке»
• «Домик для белочки»
• «Посади дерево»

Творческие экологические конкурсы

• «Берегите лес от пожаров»
• «Вода-источник жизни»
• «Золотая осень»
• «Мой родной город»
• « Мы, дети планеты Земля»
• «Край ты мой родной».
• «Ночная сказка природы»
• «Зимняя рябинка»
• «Кормушка для белочки

Коллективные творческие работы учащихся. Коллаж «Осень…»

Работы учащихся для конкурса «Край ты мой родной»

Игры экологической направленности

• Кто где живёт?»

• «Узнай чей голос?»
• «Звери и птицы»
• «Хищники и травоядные»
• «Зов джунглей»
• «В мире животных»
• «Цветик-семицветик»

Сотрудничество

Проблемы внеурочной деятельности

• Удаленность от учреждений, дающих расширение круга возможностей для посещения музеев, выставок, театров. Это позволило бы интегрировать воспитательный, социализирующий потенциал на основе взаимосвязей основного и дополнительного образования.
• Отсутствие образовательной структуры, необходимой для организации внеурочной деятельности.

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нет,

Во всей Вселенной она одна,

• Что будет делать без нас она!

Спасибо за внимание!