Презентация "Здоровьесберегающие технологии на урока информатики"

*

16.07.1996

*

##

«…Ценить прекрасное, отдавать всего себя чему-то, оставить мир после себя чуть-чуть лучше, хотя бы на одного здорового ребенка, знать, что хотя бы одному человеку на Земле стало легче дышать от того, что ты жил»

Р. Эмерсон

15.01.20

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

15.01.20

Соблюдение требований к использованию персональных компьютеров

• Соблюдение требований к использованию персональных компьютеров

Соблюдение требований к уроку с позиций здоровьесбережения

• Соблюдение требований к уроку с позиций здоровьесбережения

РАБОТА ПО ЗДОРОВЬЕ

СБЕРЕЖЕНИЮ

Содержание учебного материала

• Содержание учебного материала

Создание благоприятного психологического климата

• Создание благоприятного психологического климата

Во внеурочной деятельности

• Во внеурочной деятельности

Работа с родителями и детьми через сайт

• Работа с родителями и детьми через сайт

Основные цели здоровьесбережения на занятиях информатики

• создание организационно - педагогических, материально – технических, санитарно – гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния обучающихся;
• создание материально – технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни.

15.01.20

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННЫХ ЦЕЛЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ИНФОРМАТИКИ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

• отслеживать санитарно – гигиеническое состояние кабинета;
• нормировать учебную нагрузку и объем домашнего задания в соответствиями с требованиями;
• давать знания по предмету несущие воспитательное воздействие, в том числе, формирующие здоровый образ жизни обучающихся;
• осваивать новые методы деятельности в процессе обучения студентов, предполагающие использование здоровьесберегающих технологий на занятиях.

15.01.20

1. Обстановка и гигиенические условия в кабинете: температура и свежесть воздуха, рациональность освещения кабинета и доски и т.д.

2. Использование и чередование различных видов учебной деятельности.

3. Использование различных методов обучения.

4. Место и длительность применения  ТСО.

5. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных  моментов на занятии: физминутки, динамические  паузы,  минутки релаксации, гимнастика для глаз.

6. Плотность занятия.

Рекомендации при работе за ПК

15.01.20

Допустимое время работы за компьютером

Курс

Максимально допустимое непрерывное время работы (мин.)

1 - 2

30 на первом часу занятий, 20 на втором часу

15.01.20

15.01.20

15.01.20

На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» - и жестом показывают нужное движение.

- Как живешь? — Вот так! ( показывают большой палец )

- Как идешь? — Вот так! («шагают» двумя пальцами по ладони )

- А бежишь? — Вот так! ( сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге)

- Ночью спишь? — Вот так! (кладут руки под щеку, а на них — голову)

- Как берешь? — Вот так! ( делают руками хватательные движения )

- А даешь? — Вот так! ( делают руками движения, как будто дают что-то )

- Как шалишь? — Вот так! ( надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями )

- А грозишь? — Вот так! ( грозят пальчиком своему соседу )

15.01.20

Смотри только на точку.

Подвигай при этом головой вперёд-назад…

15.01.20

• Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 4, затем открыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
• Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1 - 4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.
• Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1 - 4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1 - 6. Аналогичным образом проводятся упражнения с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3 - 4 раза.
• Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1 - 6; затем налево вверх - направо вниз и прямо вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 -5 раз.

15.01.20

Выйдем из-за столов и выполним следующие упражнения:

• Зажмурьте глаза, задержите их так, а затем откройте;
• Посмотрели в правый верхний угол стены перед собой;
• Проведите по верхнему краю стены влево и обратно 3 раза;
• Посмотрите на кончик своего носа, на дальнюю точку на противоположной стене (повторите 3-4 раза);
• Посмотрели в левый верхний угол стены перед собой;
• Проведите по верхнему краю стены вправо и обратно 3 раза;
• Зажмурьте глаза, задержите их так, а затем откройте.

15.01.20

Мы топали (упражнение способствует формирования правильной постановке кисти и пальцев при работе с клавиатурой) Исходное положение. Ударять по очереди каждым пальчиком по столу, как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным послоговым проговариванием скороговорки.

Мы то-па-ли, мы то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

Чуть но-ги не от-то-па-ли.

15.01.20

Дыхательные упражнения

15.01.20

• включение в урок учебного материала, направленного на здоровьесбережение (логических задач, пословиц и т.п.);
• создание презентаций, рисунков, видеороликов на тему «Здоровый образ жизни» для использования на занятиях ОБЖ и во внеклассной деятельности.

15.01.20

Здоровьесберегающие технологии:

• способствуют укреплению и сохранению здоровья обучающихся;
• развивают творческий потенциал студентов;
• снимают стресс и повышают интерес к занятиям.

15.01.20

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка – … это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»

.А.Сухомлинский

15.01.20