Презентация :"Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе"

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

«Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто».

(Сократ)

Состояние здоровья выпускников школ

Имеют хронические заболевания

Text in here

За период обучения увеличивается число детей:

с нарушениями опорно-двигательного аппарата в 1,5 – 2 раза,

1

с нервными болезнями – в 2 раза

2

с аллергическими болезнями – в 3 раза

3

с близорукостью –

в 5 раз !

4

Рост заболеваемости у детей за последние 5 лет :

• онкологическими заболеваниями - на 14% ,
• болезней эндокринной системы –

на 29,8% ,

• болезней крови - на 36,2% ,
• астмы - на 43% ,
• болезней органов пищеварения - на 22,6% .

За последние

10 лет

число здоровых

девушек-выпускниц

уменьшилось

с 28,3% до 6,3% .

с 40% до 75%

увеличилось

количество

девушек,

имеющих

хронические

заболевания

Здоровье –

это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

(из Устава Всемирной организации здравоохранения)

Основные факторы здоровья

Школьные факторы риска

перегрузка учебных программ, интенсификация

учебного процесса

несовершенство учебных программ и технологий

авторитарный стиль преподавания

отсутствие индивидуального подхода к учащимся

Активно

обсуждаемые

и изучаемые

использование преимущественно обучающих

технологий, в ущерб воспитательным

недостаток двигательной активности учащихся

неправильное питание учащихся

несоблюдение гигиенических требований в

организации образовательного процесса

недостаточное финансирование школы

Школьные факторы риска

дидактогенная организация образовательного

процесса

недостаточная психологическая культура

учебно-воспитательного процесса

недостаточная компетентность педагогов в вопросах

здоровья, здоровьесберегающих технологий

низкий уровень культуры здоровья учащихся,

их неграмотность в вопросах здоровья

Недостаточно

обсуждаемые

и изучаемые

слабое использование технологий, дающих

учащимся опыт «успеха» и «радости», необходимый

для поддержания психологического здоровья и

эффективной социально-психологической

адаптации в самостоятельной жизни

неблагополучное состояние здоровья учителей

недостаточное развитие у учителей личностных

качеств, необходимых для реализации

здоровьесберегающих технологий (толерантности,

доброжелательности, чувства юмора и др.)

Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.

Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе

заключается в обеспечении таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье учащихся

задача-минимум

заключается в формировании,

укреплении здоровья учащихся,

воспитании у них культуры здоровья, а также в охране здоровья педагогов и содействии им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье

задача-оптимум

Принципы здоровьесбережения

«Не навреди!»

Комплексный,

междисциплинарный подход

Приоритет заботы о здоровье

учителя и учащегося

Успех порождает успех

Непрерывность и

преемственность

Активность

Субъект-субъектные

взаимоотношения

Ответственность за свое

здоровье

Соответствие содержания и

организации обучения возрастным особенностям учащихся

классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)

1. Медико-гигиенические технологии (МГТ).

2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).

З. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

4. Технологии обеспечения безопасности

жизнедеятельности (ТОБЖ).

здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе

технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса

1

технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников

2

разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями

3

Обстановка и гигиенические условия в классе

чистота

температура и свежесть воздуха

рациональность освещения класса и доски,

наличие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. п.

Виды учебной деятельности, используемые учителем

опрос учащихся

письмо

чтение

слушание

рассказ

рассматривание наглядных пособий

ответы на вопросы

решение примеров, задач

практические занятия и т. д .

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности

Нормой считается 4-7 видов за урок.

Продолжительность 7-10 минут .

Количество и чередование видов преподавания

Словесный

Наглядный

Аудиовизуальный

самостоятельная работа

практическая работа и др.

Норма:

• не менее трех за урок,
• смена через 10-15 минут.

.

Наличие и место методов, способствующих активизации

Метод свободного выбора

свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества

Активные методы

ученик в роли учителя, исследователя,

ролевая игра, дискуссия, чтение действием,

обсуждение в группах и др.

Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения,

самооценки, взаимооценки

Позы учащихся и их чередование

смена видов деятельности требует смены позы

Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма

Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления

Физкультминутки

динамические паузы

дыхательная гимнастика

массаж активных точек

гимнастика для глаз

Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке

оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент.

Внешняя мотивация

стремление больше узнать,

радость от активности,

интерес к изучаемому материалу

Стимуляция

внутренней

мотивации

Благоприятный психологический климат на уроке.

Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

Эмоциональные разрядки на уроке

шутка

улыбка

юмористическая или

поучительная картинка

поговорка, афоризм

стремление больше узнать,

радость от активности,

интерес к изучаемому материалу

музыкальная минутка

четверостишие

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников

Правильная организация урока

Использование каналов восприятия

основные правила

построения урока

с позиции

здоровьесберегающих

технологий

Распределение интенсивности умственной деятельности

Учет зоны работоспособности учащихся

Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока

8 0%

80%

5-25-я минута

60-40%

60- 40%

25-35-я минута

10 %

10%

35-40-я минута

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения

Снятие эмоционального напряжения

Создание благоприятного психологического климата на уроке

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни

Образовательные технологии

здоровьесберегающей направленности

Технологии личностно-ориентированного обучения.

Педагогика сотрудничества.

Технологии развивающего обучения (ТРО).

Технология уровневой дифференциации.

Технология раскрепощённого развития детей В. Ф. Базарного.

Режим динамических поз

Конторки

Задачи:

• формирование правильной осанки
• снятие утомляемости
• координация движений

методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся зрительно - сигнальных сюжетов (картинки и цифры по углам)

Зрительно-координатный тренажер (на потолке), коромысла-крестовины.

Задачи:

• фиксация взора на соответствующий предмет;
• формирование осознанного переноса зрительного внимания с одного объекта на другой.

Окно

Задачи:

• снятие зрительного напряжения;
• фиксация взора на соответствующий предмет;
• снятие утомляемости;
• пространственная ориентация.

Бегущие огни

Задачи:

• световая стимуляция глаз;
• снятие зрительного напряжения;
• расслабление глазной мышцы.

коврики для массажа стоп

Физкультминутки,

упражнения для предупреждения различных заболеваний

классическая музыка во время самостоятельной работы и чтении

Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике

анализировать педагогическую ситуацию в

условиях педагогики оздоровления

владеть основами здорового образа жизни

устанавливать контакт с коллективом учащихся

Что педагог

должен уметь

наблюдать и интерпретировать вербальное и

невербальное поведение

прогнозировать развитие своих учащихся

моделировать систему взаимоотношений в

условиях педагогики оздоровления

личным примером учить учащихся заботиться о

своем здоровье и здоровье окружающих людей

Здоровье учителя

Будьте добрыми, если захотите;

Будьте мудрыми, если сможете;

Но здоровыми вы должны быть всегда.

(Конфуций)

61% педагогов отмечает наличие

у себя хронических болезней

67% педагогов

считает свое здоровье удовлетворительным и плохим

54% педагогов

имеют нарушения

массы тела

70% педагогов

имеют нарушения опорно-двигательного аппарата

Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:

50 %

40 %

35 %

35%

после 10-ти лет стажа

после 15-ти лет стажа

после 20-ти лет стажа

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

миопия (близорукость)

ларингит

синдром хронической усталости

гиподинамия

остеохондроз

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного здоровья на педагогический процесс:

2%

ПРОЯВЛЯЮТ СЕБЯ АГРЕССИВНО;

ИСПЫТЫВАЮТ АППАТИЮ, ЖЕЛАНИЕ УЙТИ ОТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ;

22%

23%

УЧИТЕЛЕЙ ПОДВЕРЖЕНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЗРЫВАМ;

42%

ПЕДАГОГАМ ХАРАКТЕРНА РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ.

Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья:

• Начинайте каждый день с чувством радости и поддерживайте это состояние в течение дня.
• Прежде чем дать волю гневу, сосчитайте до десяти.
• Ощущайте себя хозяином и властелином своей судьбы.
• Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.
• Питайтесь регулярно и разнообразно.
• Исключайте жареную, жирную пищу, алкоголь.
• Увеличьте потребление овощей, фруктов, рыбы, мяса, молочных продуктов.
• Не переедайте на ночь.
• Спите не менее 8-ми часов в сутки.
• Занимайтесь физическими упражнениями.
• Старайтесь больше бывать на свежем воздухе.
• Любите свою душу и тело.
• Старайтесь окружить их комфортом.

«Здоровье так же заразительно, как и болезнь».

Р. Роллан

Спасибо за внимание !