Причастие как часть речи

Тема: Причастие как часть речи.

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель деятельности учителя:

• познакомить обучающихся с причастием как самостоятельной частью речи, с его грамматическими признаками;

• показать связь причастия с прилагательным и глаголом;

• формировать умение отличать причастие от прилагательного;

• развивать логическое мышление учеников.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (освоение содержания учебного предмета):

Знать: характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь: различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки глагола и прилагательного у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, доказывать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.

Метапредметные (формирование универсальных учебных действий):

личностные (духовно-нравственное развитие и воспитание): ученик оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

познавательные: ученик анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использует полученную информацию в своей деятельности;

регулятивные: ученик принимает и сохраняет учебную задачу; планирует в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и самостоятельно необходимые действия, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, ИКТ);

коммуникативные: ученик задаёт вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя её; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач;

Методы и формы обучения: наблюдение над языком; проблемный метод анализ и синтез языковых явлений; индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы: https://learningapps.org/display?v=p0bkanihj20

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, выполненная учителем

Основные понятия: причастие

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания. Цель: выяснить степень усвоения темы «Стили литературного языка»; определить умение составлять тексты разных стилей речи

Чтение и обсуждение сочинений на тему «Каникулы».

1 группа представляет текст в разговорном стиле,

2 группа – в научном,

3 группа – в официально-деловом стиле.

Оценочный лист

Учебная работа: проверка уровня усвоения материала

по теме «Причастие как часть речи»

Ученика(цы) _7__ класса ___________________________

Во время прослушивания текстов работают эксперты.

Лист оценки для экспертов:

5-ти балльная оценка

Лист оценки для экспертов:

5-ти балльная оценка

Лист оценки для экспертов:

5-ти балльная оценка

Ребята, вы все молодцы. Я рада, что вы поняли тему предыдущего урока и успешно справились с домашним заданием. Благодарю экспертов за работу.

1. Мотивация учебной деятельности

Задача учителя: обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение к предмету в целом;

Итак, ребята, судя по вашим сочинениям, каникулы – время перерыва между занятиями – самое прекрасное время для школьников.

Продолжаем закреплять навык синтаксического разбора.

Радующие детвору осенние каникулы дают передышку в учёбе. (Пов., нев., прост., распр.)

Радующие осенние

М.р., м.р.

Мн.ч. мн.ч.

- Можно изменить слова по родам?

Да, можно. Радующий (-АЯ,-ЕЕ), осенний (-ЯЯ,-ЕЕ)

- Можно определить у слов время? вид?

- У какого слова можно определить эти грамматические признаки?

Радующие

А у слова осенние?

- Если мы определили время и вид, то почему мы указали часть речи прилагательное?

-Разве прилагательные могут иметь такие морфологические признаки?

-Какая часть речи имеет вид и время?

-На какие вопросы отвечает глагол?

-А на какой вопрос отвечает слово Радующие?

- Получается, что это слово имеет и признаки глагола и признаки прилагательного, т.е. оно имеет отношение и к той и к другой части речи?

- Подберите синоним к слову отношение (ПРИЧАСТНОСТЬ)

с332 (Словарь синонимов)

Работа с толковым словарём Ожегова

Причастный – имеющий непосредственное отношение, касательство к чему-либо

Значит, перед нами слово, которое имеет отношение и к глаголу, и к прилагательному. Это ПРИЧАСТИЕ.

Ребята, я поздравляю вас с событием, которое только что произошло. Я объявила вам название новой части речи. С сегодняшнего урока мы начинаем знакомство с причастием как частью речи.

Запишите тему урока. Причастие как часть речи.

1. Постановка целей и задач урока

Сформулируйте цель и задачи урока.

Действительно, ребята, ведь, если мы с кем-то знакомимся, нам хочется узнать характер человека, его привычки, его положение и роль в коллективе и т.д. Так и с новой частью речи. Наша цель: познакомиться с причастием.

Задачи:

1. Изучить характеристики и морфологические признаки этой части речи

2. Знать синтаксическую роль в предложении

III. Работа над темой урока

Итак, мы с вами выяснили, что родителями причастия являются глагол и прилагательное.

Перед вами признаки причастия. Проведите стрелочки от родителей причастия к тем признакам, которые они передали по наследству своему чаду.

Род

Число непостоянные признаки

Падеж

Вопрос

Синтаксическая роль

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ ГЛАГОЛ

Признак по действию

Время

Постоянные признаки Вид

Возвратность

ВЫВОД: В причастии присутствуют как признаки глагола, так и признаки прилагательного. (см. с.34. Словарное слово)

Ребята, чтобы подружиться с Причастием, надо для начала научиться узнавать его в лицо.

Что значит «Узнать по лицу»? (По внешним признакам)

Как это сделать?

Обратим внимание на его суффиксы! Их много, потому что много форм причастий

1. От данных глаголов образуйте причастия с помощью уже известных вам суффиксов:

Сказать- сказавший

Нарисовать- нарисовавший

Сделать- сделавший

Бегать- бегущий

Бросить- бросивший, бросающий

Видеть- видящий, видевший

Читать- читающий, читавший

Знать- знающий, знавший

1. А сейчас потренируемся находить причастия в тексте. ПРОВЕРЯЕМ нА СЛАЙДАХ

Упр.76

Выпишите причастия вместе с существительными в строчку через запятую. (комментированное письмо)

ПОДСКАЗКА:

Причастие можно заменить глагольными конструкциями:

тот, который +глагол. Например: звенящий = тот, который звенит

Падающий = тот, который падает

После упражнения вывод: причастия и прилагательные зависят от существительного

1. Упр.75

Вывод: полные причастия в предложении являются определениями

1. Определите и запишите, от каких слов образованы прилагательные и причастия:

смешной ← смех открывший ← открыть

большущий ← большой нёсший ←нести

бородатый ← борода увлечённый ←увлечь

клюквенный ← клюква вышитый ← вышить

Вывод: прилагательные образуются от существительных, причастия – от глаголов

1. Из группы слов вычеркните лишнее, применяя формулу тот, который +глагол. Работаем самостоятельно

Смеющийся, смеявшийся, смеётся, рассмеявшийся

Отдыхающий, отдыхавший, отдохнувший, отдыхая

Распечатанный, раскрытый, отправленный, торжественный

1. Подберите к прилагательным однокоренные причастия:

Шумный поток

Красный шарф

Тёмный лес

Спелая вишня

Зелёная трава

1. Какой из перечисленных признаков есть у глагола, но его нет у причастия

А. время

Б. вид

В. наклонение

Г. возвратность

Обобщение: просмотр видеоурока 4:42 минуты

1. Рефлексия.

1. Выполните задание, пройдя по данной ссылке: https://learningapps.org/display?v=p0bkanihj20

«Ты, кажется, знаешь суть вопроса. Но тебе надо систематизировать знания».

РЕФЛЕКСИЯ: Что на уроке показалось наиболее трудным?

Труднее всего было …

У меня хорошо получается…

1. Домашнее задание:

1. §12 Знать определение причастия,

2. упр.78.

3. Со словарным словом присутствовать составить предложение на тему «Времена года», включив в него причастие и выполнить синтаксический разбор.

4. Повторить орфограмму 19 (падежные окончания прилагательных)