Причастие (7 класс)

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, одолевают воспоминания. Потом это проходит, но вначале память всё время возвращается к одному и тому же: к ярко освещённой комнате, где лежит на столе «Давид Копперфильд», к Москве, к ее бульварам, загорающимся чистыми огнями. Достаточно беглого взгляда на заштопанную гимнастёрку, чтобы с новой любовью вспоминать материнские маленькие пальцы, её опущенную голову, её напёрсток, её робкие просьбы беречь себя и помнить, что она будет ждать сына, что бы с ним ни случилось, ждать до последнего своего вздоха. 

И курсанта медицинского училища в одном из городов Средней Азии Михайлова первое время, так же как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся: четвертое мая, день его рождения. Что бы ни было, он знал, что в этот день ему не уйти от прошлого. 

1. Спишите текст.

2. Почему курсант Михайлов знал, что «в этот день ему не уйти от прошлого»?

3. Над причастиями укажите их морфологические признаки.

4. Графически выделите в первом предложении обособленное определение.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке - видим ли мы ее? Утка опрокидывается головой вперед в воду - замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой? Ёе нет! Где она? Она плывёт под водой… Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что, кажется, утирается после купания всем небом! Как редко мы останавливаем внимание на мире!

Вот я и позволяю себе напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути!

1. Спишите текст.

2. Определите тему текста.

3. Выпишите из текста предложение, которое содержит основную мысль.

4. Выполните фонетический разбор слов её, позволяю.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

В воде живут водяные р...стения. При благ...приятных условиях они разрастаются и образуют густые зар...сли. Отжившие р...стения ум...рают и разл...гаются. Получается ил. Слои ила ос...дающие на дно повышают дно озера. Постепенно озеро м...леет. Через какое-то время оно высыхает совсем. 
Есть другая причина исчезновения озёр. Умершие водяные р...стения всплывают на поверхности. На них разв...ваются новые р...стения. Рождается плавучий островок. Скоро он разрастается до больших размеров. На островке поселяются мхи и даже сухопутные деревья. Сначала образуется трясина, но проходят годы и от озера остается одно воспоминание.

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

2. Над причастиями укажите морфологические признаки.

3. Выпишите слова, соответствующие орфограмме «Правописание чередующихся гласных в корне слова».

4. Определите способ образования слова сухопутные. Выполните его морфемный разбор.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Земля слушает их. Хлеба слушают их. И то, что нам кажется немотою, для них, может быть, самая сладкая музыка, великий гимн о немыслимо огромном походе хлебов к человеку - от единого колоска, воспрянувшего на груди ещё молодой матери­-земли, зажавшей внутри огонь, - к этому возделанному человеческими руками полю.

Музыка есть в каждой минуте жизни, и у всего живого есть свои сокровенные тайны, и они принадлежат только той жизни, которая определена природой. И потому, может быть, в те часы, когда по небу ходят сполохи, перестают охотиться звери друг за другом, лосиха и лосёнок замирают с недожёванным листом на губах, замолкают птицы, а человек крещёный осеняет себя, землю, небо трепетным троеперстьем, и некрещёный тоже благоговейно, как я сейчас, останавливается середь поля, охваченный тревожным и сладостным волнением.

Сколько же стою я среди хлебов? Час, два, вечность? Недвижно всё и смиренно вокруг меня. Ночь без конца и края, такая же ночь, какая властвовала в ту пору, когда ни меня, ни этих колосьев, никого ещё не было на Земле, да и сама Земля клокотала в огне, содрогалась от громов, усмиряя себя во имя будущей жизни.

И, быть может, не зарницы эти, а неостывшие голоса тех времён, пластая в клочья темноту, рвутся к нам? Может быть, пробиваются они сквозь толщу веков с молчаливым уже, но всё ещё ярким приветом, только с виду грозным, а на самом деле животворным, потому что из когда-­то дикого пламени в муках и корчах родилось всё: былинка малая и дерево, звери и птицы, цветы и люди, рыбы и мошки.

И не оттого ли в летние ночи, когда издалека сигналят о чём-­то зарницы, утерявшие громы в миллионолетней дороге, а хлеба наполняются твёрдостью и могуществом и свято притихшая земля лежит в ярком осиянии, в сердце нашем пробуждается тоска о ещё неведомом? Какие-­то смутные воспоминания тревожат тогда человека. И небо в эти минуты словно бы становится вестником нашего перворождения, доносит отголоски тех бурь, из которых возникли мы.

Я склоняюсь к древнему полю, вдыхающему пламя безмолвных зарниц. Мне чудится, что я слышу, как шепчутся с землёю колосья. И, кажется, я даже слышу, как зреют они. А небо, тревожась и мучаясь, бредит миром и хлебом.

Ти­хо. Зарницы.

1. Спишите текст.

2. Определите тему и основную мысль текста.

3. Подчеркните предложение, в котором выражена авторская позиция.

4. Запишите лексическое значение слов сполохи, осеняет, пластает.

5. Укажите над причастиями действительное оно или страдательное.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Новый лисий дом находился на расстоянии мили от прежнего и уже не на вершине холма, а внизу, у реки, там, где она покидает холмы и растекается по лугам. Тут, в широкой лощине, окруженной скалами, где густо переплетались корни осин и берёз, лисы устроили новое жилище. Вход в него охраняли два больших гранитных камня. Прежняя нора находилась на склоне холма, в сосновой роще, а эта - в лощине, заросшей осиной. Сосна вечно шумит и вздыхает, осина все время дрожит и трепещет. А мимо со звонкой песней катит свои волны река.

У входа в нору начинались густые заросли, которые спускались к заросшей осокой тихой речной заводи. Этот зелёный скат служил местом игр для трёх малышей, и здесь все лето можно было десятки раз наблюдать прежнюю сцену возвращения домой охотника-отца с добычей. Вся трава была примята от вечной возни лисят и вытоптана их лапками.

1. Спишите текст.

2. Определите лексическое значение слов мили, лощине.

3. В каком случае причастный оборот выделяется на письме запятыми? Подтвердите своё мнение примером из текста.

4. Разберите по составу выделенное предложение. Укажите части речи.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Мелкий дождь накрапывающий ещё с обеда начал усиливаться. Раскаты грома доносившиеся со стороны леса говорили о начинающейся грозе. Туча стоявшая над деревней стала чёрной. Дорожная пыль поднятая ветром начала забивать глаза и рот. Играть на улице стало невозможно, и ребята, расстроенные, разбежались по домам. Только Оська успел влететь на террасу, как сильный дождь со всей своей мощью застучал по незакрытым ещё окнам. Огромные корабельные сосны закачались в разные стороны. Оська всегда боялся раскачивающихся сосен, боялся, что они упадут. От страха он залез под кровать. Там было не так страшно. Молния, сверкавшая каждую минуту, освещала тёмную от туч комнату. Вскоре глаза мальчика стали слипаться, и он уснул. Дождь лил, как из ведра. 
Проснулся Оська, разбуженный маминым голосом. Она кричала соседке: «Мой не у вас?»

«Какое счастье, что мама пришла, - подумал Оська, - можно вылезать из-под кровати».

1. Спишите текст, расставляя знаки препинания.

2. Графически обозначьте в тексте все причастные обороты.

3. Выпишите из текста фразеологизм, замените его синонимом.

4. Выполните фонетический разбор слова дождь.

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

В Крыму и на Кавказе у самого моря растут гордые и величественные к...парисы. Если надрезать ствол его, можно увидеть ш...рокие сочные кольца, св...детели привольной жизни дерева из года в год. От красноватой раны потянет терпким запахом. В нём можно почу...ствовать и лёгкий запах песка наливающегося утренним солнцем и тёплый аромат загорелых моряков проспавших всю звёздную ночь на открытых кипарисовых палубах. Многое может напомнить знающему человеку это дерево.

А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родственника южного красавца - можжевельник. Это простой северный кустарник покрытый дымчатыми голубыми ягодами. С виду он неказист, короткие колючие иглы его совсем не похожи на мягкую праздничную хвою к...париса. Но у простых людей этот кустарник вызывает самое тёплое внимание. Хозяйки промывают можжевеловыми мочалками кадушки, прежде чем солить в них грибы. Местные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу. Сибирячки можжевеловым настоем умываются. 

В отличие от изнеженного южного родственника, можжевельник заб...рается далеко на север, растёт вблизи вечных снегов. А тончайшие годичные кольца говорят о многолетнем мужестве этого скромного кустарника.

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Графически обозначьте причастные обороты.

3. Укажите лексическое значение слова неказист. Подберите к нему синоним.