Приемы и методы подготовки учащихся
к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку (СЛАЙД 1)
Как известно, подготовка к ЕГЭ – серьезный планомерный процесс, связанный с повторением важнейших базовых тем и понятий курса и систематизацией имеющихся знаний. Выпускники должны успешно справиться с предложенными заданиями, которые таят в себе немало «ловушек» и «подводных камней».
Из чего складывается моя непосредственная работа как учителя? Этапы её достаточно просты и последовательны (СЛАЙД 2)
1 этап. Диагностика: выявление пробелов в знаниях школьников и составление индивидуальной программы повторения.
этап. Организация изучения нового и закрепления пройденного материала.
а) Теоретический материал по основным и наиболее сложным разделам представляется в обобщенном и компактном виде в схемах, таблицах и памятках, которые можно разрабатывать и совместно с учащимися.
б) Практические занятия. (СЛАЙД 3) Каждый урок начинаю с лингвистической разминки (орфоэпической, синтаксической, лексической, пунктуационной). Материал для них беру в методических пособиях Егораевой Г.Т и Цыбулько И.В. В этом плане хорошим подспорьем в работе является учебник русского языка Н.Г.Гольцовой. В нем после изучения каждого тематического блока представлены практические задания «Готовимся к ЕГЭ».
3 этап. Контроль усвоения учебного материала. Для этого снова могут применяться различные тесты, контрольные и практические работы. Данный этап для ученика может быть либо завершающим, если индивидуальная программа повторения школьника реализована, либо промежуточным, если требуется повторить «западающие» темы или задания другого уровня.
Самое главное - для эффективной подготовки к ЕГЭ необходимо постоянно тренироваться. В идеале нужно довести решение задач до «автоматизма», чтобы уложиться во времени на самом экзамене.
Предлагаю вашему вниманию некоторые способы, «хитрости» усвоения теоретического материала: (СЛАЙД 4)
Лайфхаки – полезные советы, небычные приемы, которые помогают облегчить или ускорить процесс запоминания того или иного правила, выполнения задачи.
Мнемотехника – совокупность специальных приемов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций (связей).
Задание 4. Орфоэпия (СЛАЙДЫ 5-6)
Часто ошибки допускаются в постановке ударения в следующих словах: включИт, отключАт, слИвовый, пломбировАть, кровоточИть, бАрмен, фенОмен, давнИшний, диспансЕр, Иконопись, кАшлянуть, исчЕрпать, исчерпАвший, облегчИть, сверлИт, завИдно, прибЫвший, закУпорить.
Попробуем запомнить:
ЧАт отключАт (переключАт, включАт).
Зуб пока не надо рвАть, беги его пломбировАть.
Зуб давно пора лечИть, пока не стал кровоточИть.
Петя в знаниях фенОмен, в «двойке» мальчик не винОвен.
Кто-то явно третий лИшний, это недруг мой давнИшний.
БАрмен подаёт напитки, пАрня обобрал до нитки.
Надменный лорд и важный сЭр не посещают диспансЕр.
Нужно пуговку пришИть, мамин труд чтоб облегчИть.
У меня в ушах звенИт: столЯр отверстие сверлИт.
В гости к нам – учитель бЫвший, ровно в два часа прибЫвший.
В бинокль всю округу вИдно, одноклассникам завИдно.
Скороговорки: Монах НИкон изучал Иконопись.
ПАша ел кАшу и боялся кАшлянуть.
В глаголах облегчИть и сверлИть во всех формах ударение не изменяется: облегчИшь, облегчИм, облегчАт, облегчИте; сверлИшь, сверлИм, сверлЯт, сверлИте).
В вазочках было разложено Яблочное, грУшевое и слИвовое повидло. (В этих словах ударение падает на первый слог, запоминаем по слову «Яблочное»).
Шуточные стихотворения
В некоторых глаголах женского рода прошедшего времени ударение падает на окончание: бралА, взялА, вилА, вралА, гналА, далА, ждалА, звалА, лгалА, рвалА, спалА, понялА и др. Надо запомнить: клАла, крАла, ржАла, слАла, стлАла.
Лошадь долго в стойле ржАла:
КлАра корм её укрАла,
Горсть овса за щёку клАла,
А потом постель постлАла,
Лошадь за овсом послАла.
Задание 11. Правописание суффиксов. (СЛАЙД 7)
Чтобы правильно написать эти суффиксы наречий, надо запомнить приставки. Если в наречиях, образованных от бесприставочных прилагательных, приставки из-, до-, с-, то пишем суффикс –а. Если приставки в-, на-, за-, то пишем –о. Часто эти приставки забываются, поэтому на помощь можно позвать слово «ОКНО». Надо просто поставить после приставки это слово, и сомневаться в гласной на конце не придется. Например: слев(?) – с окнА, значит, пишем слевА; налев(?) – на окнО – пишем налевО.
Суффиксы –чик, - щик. Чтобы правильно написать букву Ч или Щ в суффиксе, надо посмотреть, какая согласная стоит перед ним. Но сложность заключается в том, что дети не всегда запоминают эти самые буквы. Тогда можно дать фразу: «я ТоЖе ЗДеСь». В ней содержатся все согласные, после которых пишется суффикс –чик. Например: налаДчик, закаЗчик, лёТчик.
Сколько же проблем доставляют нам причастия! (СЛАЙД 8) Определять по суффиксам разряд причастий поможет такой лайфхак. Все действительные – «шипят»: ущ, ющ, ащ, ящ, вш. А вот страдательные – нет. А сама шипящая в действительных причастиях может помочь определить время. НастояЩее – это суффиксы с буквой Щ – ущ, ющ, ащ, ящ. А проШедшее – это суффикс с буквой Ш – вш, ш.
Задание 12 – рекордсмен по ошибкам при выполнении. (СЛАЙД 9). И без объемной памятки здесь не обойтись (фрагмент представлен на слайде). Также не могу не вспомнить еще один лайфхак- фразу «Целую, милая». (СЛАЙД 10). Гласные каждого из этих слов встречаются в безударных личных окончаниях глаголов: «цЕлУЮ» - 1 спряжения, «мИлАЯ» - 2 спряжения.
Еще один способ запоминания правил и передачи информации в сжатом виде – составление шпаргалок. (СЛАЙД 11). Мне понравился один из подзаголовков – «Причастия для монстров».
Много ошибок учащиеся допускают и при выполнении пунктуационных заданий. Один из важных способов решения данных заданий – работа с алгоритмом (СЛАЙД 12).
Еще одна «секретная техника» от Долгих Александра - «ТОНОТАК» (задание 20) (СЛАЙД 13).
Как известно, на стыке двух союзов в сложной синтаксической конструкции запятая не ставится, если у подчинительных союзов ЕСЛИ и ХОТЯ есть продолжения: ТО, НО, ТАК. Если же ТОНОТАК отсутствует, запятая ставится! Как раз вот эти ТОНОТАК не замечаются, отсюда и неверные ответы…
Техника «21+» (СЛАЙД 14) говорит за себя: при решении задания 21 важно выполнить определенную последовательность действий:
Нужно посмотреть, сколько предложений в тексте, и поставить нумерацию на черновике (в столбик).
Рядом с номером предложения указать его тип (БСП, СПП, простое, ССП и другие)
Выбрать те предложения, в которых встретились одинаковые пунктограммы. Распространенная ошибка - выбрать абсолютно одинаковые предложения и на этом закончить поиск.
В заключение не могу не отметить роль цифровых образовательных ресурсов в подготовке к экзамену. Применяю специально разработанные интерактивные тренажеры по освоению стандартных процедур и обучению решению многоходовых задач. Они позволяют осуществлять контроль выполнения задания без вмешательства преподавателя.
Что я использую и рекомендую выпускникам ЕГЭ–2024 (СЛАЙД 15):
1) открытый банк заданий ЕГЭ
2) Видеоконсультации 2023 года (и прошлых лет) для участников ЕГЭ
3) Материалы сайта «Решу ЕГЭ:
- https://ege.sdamgia.ru
- https://neznaika.info/ege/russian/
4) 4ege.ru/udarenie/
5) https://egerus.ru/onlineTest.html
Спасибо вам за внимание!
1 266
54 921 
