Приемы вычислений

Конспект урока

Класс: 2

Предмет: математика

Тема: «Приемы вычислений вида 35-7»

Образовательная технология: технология развития критического мышления, игровые и развивающие технологии.

Учитель: Магомедова Патибика Шамиловна

Предмет: математика Класс: 2 класс

Автор УМК: «Школа России», автор М.И.Моро Тема: Приёмы вычисления вида 35-7

Тип урока: ОНЗ

Цель: формировать вычислительные навыки, познакомить с приёмом вычислений вида 35-7

Задачи: 1. Актуализировать знания детей о составе числа 10,

1. Формировать умение решать задачи,

2. Совершенствовать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

Планируемые результаты:

Предметные:

уметь прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Познавательные: уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе;

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» в 2-х частях, Москва

«Просвещение» 2012г. под редакцией М.И. Моро, компьютер, экран, проектор, презентация «Устные приёмы вычитания вида 35 – 7»,

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

-Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик.

• Улыбнитесь ему, подарите своего солнечного друга соседу по парте и пожелайте друг другу удачи.

• У нас сегодня гости, не забудьте и им подарить свою улыбку.

• Давайте прочитаем хором девиз нашего урока: «Лучший способ изучить что- либо – это открыть самому»

Устный счет:

-Вычисли (примеры на слайде 2 )

В саду росли 2 березы, 4 яблони, 5 вишен. Сколько всего фруктовых деревьев росло в саду? (9 фруктовых) слайд 3

• Сестре 9 лет, брату 3 года. На сколько сестра будет старше брата через пять лет? (на 6 лет)

Дополни до 10 Слайд4

-Что вы можете сказать о числе 10? (круглое)

-Что значит «круглое»? (ноль в разряде единиц)

-Приведите примеры круглых чисел (дети называют)

На экране даны числа. Уменьшите их до круглого десятка. Слайд 5

86 - … 65 - … 84 - … 12 - … 77 - … 48 - …

• Ребята, вы хорошо поработали, молодцы.

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие Слайд 6

-Чем похожи эти примеры? (примеры на вычитание, уменьшаемые двузначные числа)

• Решите примеры с подробным объяснением:

56-4 48-5 35-7

99-7 87-2

1. Выявление места и причины затруднения

-Какое правило надо вспомнить, чтобы решить эти примеры?

• Какой пример? Почему?

1. Построение проекта выхода из затруднения

-Сформулируйте цель урока:

Научиться вычитать из двузначного числа однозначное с переходом через разряд. Слайд 7

1. Реализация построенного проекта

   • Попробуем составить алгоритм (путь) решения выражения 35-7.

-Какие будут предложения?

-Как вы думаете, что надо сделать сначала, чтобы удобно было вычислять? (Наводящими вопросами выводится каждый этап алгоритма. На доске

постепенно закрепляется каждый выведенный этап.) Слайд 8

1. Я думаю, что нужно заменить число 7 суммой удобных слагаемых 5 и 2.

2. Затем вычесть из 35 число 5, чтобы получилось круглое число.

3. Потом я предлагаю вычесть из 30 оставшееся число 2.

4. И записать ответ – 28.

Зачитывают алгоритмом. Слайд 9

1. Заменим однозначное число суммой удобных слагаемых так, чтобы при вычитании первой части получился круглый десяток.

2. Вычтем из двузначного числа первое удобное слагаемое.

3. Вычтем из результата оставшееся слагаемое.

4. Запишем ответ.

- Давайте хором повторим алгоритм.

1. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

-Пользуясь, нашим алгоритмом (образцом), найдите значение выражений с объяснением

• Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату 5 декабря, классная работа Слайд10

-Вспомните правила посадки при письме, напишите цифру.

• А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и подчеркните у него простым карандашом самую красивую цифру.

• Пиши красиво - Слайд11

• А теперь закрепим наши знания. Откройте учебник на с.67 и прочитайте задание №1

• Давайте найдём значения выражений по алгоритму. 42-6=36 54-9=45

Физминутка

Давай пять раз похлопаем Раз, два, три, четыре, пять. Давай пять раз потопаем Раз, два, три, четыре, пять. Давай пять раз присядем Раз, два, три, четыре, пять. И тихо, тихо сядем.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 37 – 9 =28 71-6 =65

46 -8 =38 67-9=58

• Посмотрим на экран. Слайд 12

• Давайте сверим свои результаты

1. Включение в систему знаний повторение

   • Найдите в учебнике задание №3. Прочитайте задачу. (Учащиеся читают задачу 3 (с. 57 учебника, часть 1)).

   • Давайте повторим условие задачи и запишем краткую запись. Слайд13

• Сколько тракторов было в хозяйстве? Было – 8 т.

• Сколько купили новых тракторов? Купили – 2 т.

• Сколько тракторов передали школе? Передали – 1 т.

• Прочитайте ещё раз вопрос задачи. Стало –?

• Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Мы не знаем сколько стало тракторов, после того как купили

  • Почему?

  • Каким действием узнаем? Сложением

– Какое действие необходимо выполнить дальше, чтобы ответить на вопрос задачи?

Вычитание

- Решите задачу самостоятельно.

Записывают решение в тетрадях самостоятельно. Дают полный ответ.

Ответ: 9 тракторов стало в хозяйстве.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

–Какую задачу мы ставили на сегодня на уроке?

–Справились мы с ними?

• Все ли было для вас понятным?

• Кому нужна помощь?

-О чём вы расскажете дома?

• Оцените свою работу на уроке.

• Спасибо, дети, за активную работу. Встаньте, поблагодарите кивком головы гостей. Урок окончен.