Приемы вычислений

Урок математики во 2 классе

Тема: Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20

Цели урока:

1. Познакомить детей с приемами устных вычислений вида 36-2, 36-20, отрабатывать изученные приемы устных вычислений, развивать умение решать текстовые и логические задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

2. Учить детей рассуждать, делать обобщение, выводы, учить ставить перед собой цели и добиваться их.

3. Воспитывать силу воли, товарищеские взаимоотношения.

Оборудование: Учебники, Знайка Математик, телефон Знайки, картинки лисички, белочки, котят; карточки для индивидуальной работы, карточки – помощницы, счетный материал (пучки, отдельные палочки), таблица с выводом, шары.

1. Организационный момент

• Доброе утро, ребята

• У кого сегодня хорошее настроение? Ну тогда вы легко отгадаете мою загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть-тоска ее боится. (Улыбка)

• Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры. Мы здоровы. Я желаю всем хорошего настроения.

• Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Веселым, интересным, познавательным)

• Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем этот урок с пользой для всех нас.

1. Минутка чистописания

- Начинаем! Сегодня мы цифру будем писать, постарайтесь ее угадать!

- Догадайтесь, какие числа нужно вставить в «окошки»?

(Дети угадывают число 8)

(Поворачиваю таблицу с цифрой 8)

- Откройте тетради, запишите число, пропишите цифру 8.

Самоконтроль: подчеркните цветным карандашом красиво и правильно написанные цифры.

1. Сообщение темы и цели урока

- Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях.

- Знайка Математик.

- А что это значит?

- Он хочет научить нас чему-то новому.

- Что мы узнали на прошлом уроке?

- Что единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

- Решите эти примеры. (показываю на карточке)

- Ребята, а если в этих выражениях поменять знак действия, что мы получим?

- Вычитание.

- Знаем ли мы как выполнять вычитание такого вида?

- Нет.

- Хотите научиться?

- Ребята, догадались ли вы как называется тема нашего урока? (дети называют).

(Поворачиваю плакат)

-Ребята, а почему этот человечек такой грустный?

Чему нам надо научиться на этом уроке?

1. Актуализация знаний.

- Ребята, а как новая тема связана с предыдущим уроком?

- Какие знания нам потребуются для изучения нового материала? Что мы уже умеем делать?

1. Знаем таблицу сложения.

2. Умеем заменять число суммой разрядных слагаемых.

3. Умеем вычислять десятки.

• Правильно, ребята! Чтобы иметь знания, понадобятся терпение и старание. А чтобы работать быстро и ловко нам нужна для ума тренировка.

1. Устный счет

- Ребята, Знайка хочет дозвониться до своих помощников и пригласить их на наш урок. Но звонки смогут до них дойти лишь после того, как мы выполним задание. Поможем Знайке?

1. «Угадай-ка Игра»

1. Рисунок телефона

   Я задумала два числа этого круга, сложила их и получила 20. Какие числа я задумала?

2. Я задумала три числа этого круга, сложила их и получила 20. Какие числа я задумала?

3. Я из числа 20 вычла одно из чисел круга и получила 12. Какое число я вычла

4. Придумайте подобные задания для своих

товарищей.

2 Задание: Назвать номера выражений, в которых двузначное число заменили суммой разрядных слагаемых.

1) 45=40+5 3) 29=27+2 5) 17=6+11

2) 65=35+30 4) 76=70+6 6) 39=30+9

3 Задание: Назовите значение выражений

14-8 11-6 15-9 16-10 12-6 13-7

- А теперь исключите «лишнее». Почему вы так думаете?

4 Задание: Графический диктант.

Если вы согласны с моим утверждением, то пишите палочку (-), если нет, то ( )

80+20=100 50+20=60 60+30=80

70-30=40 90-40=50 40-20=20

Самопроверка:

5. Задание

Логическая задача.

На двух руках десять пальцев. Сколько пальцев на восьми руках.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились, сразу видно, что вы хорошо владеете вычислительными навыками. Ну а самое главное: мы сделали доброе дело, помогли нашему другу Знайке. Посмотрите. Загорелись сигналы звонков. К нам в гости поспешили лисичка, белочка и котята. (Открываю картинки на доске и ставлю на парты указатели группы).

(3 картинки)

1. Физминутка «Мозговая гимнастика»

- Перед ответственной работой проведем мозговую гимнастику. Эти упражнения предназначены для улучшения мозговой деятельности.

1. Качание головой.

2. Ленивые восьмерки

VII. Работа над новой темой.

1. - Итак, мы готовы к изучению нового материала.

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Решать примеры на вычитание? Как это делать? Проблема поставлена, ее надо решить.

- У вас на партах лежит счетный материал, каждая группа обсудит решение этих примеров, опираясь на предыдущий опыт. (Учитель работает с мини-школой)

- Есть ли у кого предположение, как решать эти примеры? (Один из учеников объясняет алгоритм вычитания)

- Хорошо, давайте проверим Сережино предположение. Я буду управлять вашей деятельностью.

- Выложите число 36 при помощи палочек.

- Предлагаю вам вычесть 2. Как будете действовать?

- Как это будет звучать на математическом языке?

- Что у вас получилось?

- Выполним эту операцию на числах:

36 – 2 = 34

30 6

- Какой можно сделать вывод? (Единицы вычитаются из единиц).

- А теперь еще раз выложите число 36. Вычтите 20.

- Как будете действовать?

- Сколько остается? Каким будет ответ?

- Как это будет звучать на языке терминов?

- Из чего вычитали десятки? (Десятки вычитают из десятков)

- Выполним эту операцию на числах.

36 – 20 = 16

30 6

- Как будем вычитать? (Десятки из десятков)

- Что с единицами? (Их прибавим)

- Сколько получилось? (16)

- Какой делаем вывод? (Десятки вычитаем из десятков)

1. Работа по учебнику.

- Прочитайте самостоятельно на с. 49. Сравните свой вывод с выводом учебника. Что скажите? (Они совпадают)

1. Заносим свой вывод (плакат) в банк открытий.

VIII. Физминутка

- Знайке понравилась ваша работа и он дарит вам минутку отдыха.

Мы работали серьезно.

Надо нам и отдохнуть.

А для этого привстанем

К солнышку потянемся,

От землицы силу примем,

А от ветра свежести.

IX. Закрепление новых знаний.

1). – Помощники Знайки приготовили вам задания для закрепления новых знаний. Закрепление дает нам понять, что мы умеем и что надо знать.

а). Котята. Предлагают № 1 на с. 49, проговорите алгоритм.

б). Лисички комментируют выражения

47 – 2 47 – 20

в). Белочки предлагают самостоятельную работу по учебнику на с. 49 № 4.

2). А сейчас наши помощники предлагают задания каждый для своей группы.

3). Самопроверка. (с обратной стороны доски даются верные решения).

4). – А теперь наши помощники приготовили вам сюрприз. Готовы к нему?

- Вам надо решить пример на шаре и потом повернуть его буквой вперед. (В классе висят надувные шары, на которых приклеены примеры, а с обратной стороны буквы).

48-2 53-20 76-5 84-40 67+20 94-60 39-5 76-30

Открывается слово: МОЛОДЦЫ!

5). Рефлексия.

а). Чему новому вы сегодня научились?

б). Кто уже научился решать такие примеры?

в). Кто знает как решать, но еще сомневается?

г). Кто так и не понял нового способа вычислений?

д). Пригодятся ли вам эти знания в жизни?

• Ребята, посмотрите, как весело улыбается нам Знайка и человечек. Значит они довольны вашей работой и предлагают вам пройти последний участок урока.

Х. Решение задач

1. Решите устно задачи:

а). На две мухи можно поймать двух рыбок. Сколько рыбок можно поймать на семь мух. (Можно совсем не поймать, а можно и семь).

б). У Сени восемь пар носков. Сколько носков на правую ногу? (Восемь).

1. Работа по учебнику № 3 (1 на с. 49). Работают в группе, составляют задачу, самостоятельно ее решают. На партах лежат карточки с подсказкой, дети могут ими воспользоваться.

1. Самопроверка задачи. (Один ученик записал задание на доске).

ХI. Итог урока

1. Чему мы договаривались научиться на этом уроке?

2. Что получили в итоге?

3. Какие изменения заметили в себе?

4. Понравился ли урок? Что было легко? (Трудно?).

- Ребята, вот вершина горы, на которой стоите вы, дети. Вот учитель карабкается по склону. На сколько близко я подобралась сегодня к вам, как прошла наша работа, достигнуто ли взаимопонимание? Соберитесь в кружок и обсудите это. Куда вы поместите фигуру учителя?

Спасибо. Урок окончен.