Презентация "Дифференцированное обучение в начальной школе"

Дифференцированное обучение в начальной школе.

Учитель: Немцева Н.Н.

Prezentacii.com

Дифференцированное обучение – подход, при котором максимально учитываются возможности каждого ученика или отдельных групп школьников.

Prezentacii.com

Входная комплексная диагностическая работа во 2 «А» классе

ФИО

Предметные умения

учащегося

Итого:

Повышенный уровень-4 уч.

Уровень сформированности регулятивных УУД

Уровень

Базовый уровень-22 уч.

Высокий уровень-6 уч.

сформированности познавательных УУД

Высокий уровень-5 уч.

Средний уровень-16 уч.

Самооценка

Средний уровень- 9 уч.

Адекватная- 13 уч.

Низкий уровень-4 уч.

Низкий уровень-12 уч.

Неадекватная- 11 уч.

Завышенная- 1 уч.

Заниженная-1 уч.

1-я группа: ученики с высокими учебными способностями (ведут работу с материалом большей сложности, требующим умения применять знания в незнакомой ситуации и самостоятельно, творчески подходить к решению задач), возможностями, показателями успеваемости по определенным предметам, умеющие хорошо работать. В ходе обучения успешно осваивают процессы обобщения, владеют большим словарным запасом.

2-я группа: учащиеся со средними способностями (выполняет задание первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам), показателями обучаемости, интеллектуальной работоспособностью, учебной мотивацией, интересом. Не могут самостоятельно выделять признаки предмета, их представления бедны и отрывочны. Чтобы запомнить материал, им необходимы многократные повторения. Внешне их психические особенности проявляются в торопливости, эмоциональности, невнимательности и несообразительности. Для этих детей трудны задания на обобщение.

3-я группа: учащиеся с низкими учебными способностями (требуют точности в организации учебных заданий, большого количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений нового на уроке), сформированности познавательного интереса, мотивации учения, показателями успеваемости, быстрой утомляемостью, с большими пробелами в знаниях, в игнорировании заданий. Ученики попадают в разряд “слабых”. Они медлительны, апатичны, не успевают за классом. При отсутствии индивидуального подхода к ним, они совершенно теряют интерес к учебе, отстают от класса, хотя на самом деле могут учиться успешно.

Уровень 1

Задание: используя слова для справок, дополните предложения второстепенными членами.

Наступила…зима. Птицы…ищут. Ребята сделали….

Слова для справок: холодная, корм, кормушки.

Уровень 2

Задание: используя слова для справок, дополните предложения второстепенными членами.

Наступила зима. Птицы ищут. Ребята сделали.

Слова для справок: холодная, корм, кормушки.

Уровень 3

Задание: дополните предложения второстепенными членами.

Наступила зима. Птицы ищут. Ребята сделали.

Уровень 1

Найди ошибки. Запиши слова правильно. Подчеркни орфограммы.

Лебеть, рыпка, озиро, берёска, вада, трова, дорошка.

Уровень 2

Найди ошибки. Спиши текст правильно. Подчеркни орфограммы.

Лебеть назван цорём всей вадяной птицы. Он белый, как снек с небольшими гласками и чёрным клювом. У него длиная, гипкая и кросивая шея.

Карточки-помощники

• образец выполнения задания: показ способа решения, образца рассуждения (например, в виде подробной записи решения примера) и оформления;
• справочные материалы: теоретическая справка в виде правила, формулы, таблицы единиц длины, массы и т. п.;
• наглядные опоры, иллюстрации, модели (например, краткая запись задачи, графическая схема, таблица и др.)
• дополнительная конкретизация задания (например, разъяснение отдельных слов в задаче, указание на какую-нибудь деталь, существенную для решения задачи);
• вспомогательные наводящие вопросы, прямые или косвенные указания по выполнению задания;
• начало решения или частично выполненное решение.

Урок математики

Скорая

математическая

помощь

Тема:

Сложение и вычитание

в пределах 100.

Закрепление

Давайте, ребята, учиться считать

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните всё,что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

На лужайке у горы,

Под зелёной липкой

Потеряли комары

Маленькую скрипку.

56-30= 37+60=

42+7= 30-8=

29-15= 50-24=

1в. Дополнить каждый пример вторым действием, так чтобы получилось 100.

2в. Составь пример с обратным действием.

Мимо сосен , мимо ёлок,

Ёж тащил мешок иголок.

Да споткнулся возле ёлки

И рассыпал все иголки.

I вариант

Для изготовления ёлочных украшений купили 25 листов цветной бумаги. Из них 10 листов зелёной бумаги, а остальные – жёлтые. 9 листов бумаги истратили. Сколько листов жёлтой бумаги осталось?

II вариант

Для изготовления ёлочных украшений купили 25 листов цветной бумаги. Из них 10 листов зелёные, а остальные – жёлтые. Сколько листов жёлтой бумаги купили?

ЗАДАНИЕ №3

Перейдя знакомый лог

Лось в густых кустах залёг.

Всё прекрасно шло сначала!

Этот лось не знал пока,

Что рога его торчали

Из куста на пол вершка.

Лёг и сразу задремал он

И не слышал, как потом

Три охотника бывалых

Появились под кустом.

I ВАРИАНТ II ВАРИАНТ

Длина прямоугольника равна 8 см, Длина прямоугольника равна 8 см,

а ширина на 2 см больше. Вычис- ширина 4 см. Вычисли его

лите его периметр. периметр.

ЗАДАНИЕ №5

Поселился мудрый сом,

Рыбаков брала досада:

Под бревенчатым мостом.

«Вот какая кутерьма!»

Шла неделя за неделей…

Нет, пойти на хитрость надо,

Сом гулял по дну реки –

Чтобы выловить сома.

И не раз его хотели

Взять за жабры рыбаки.

34 + 18 * 35 + 18

17 + 19 * 18 + 8

63 + 20 * 62 + 20

13 – 7 * 13 - 8

ЗАДАНИЕ №6

1 см 5 мм = … мм

1 м 7 дм = … дм

51 см = … дм … см

42 дм = …м …дм

Рефлексия

ОЦЕНИ СЕБЯ САМ!

4

2

5

3

Спасибо за внимание!