Презентация для конференции

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Интеграция основного и дополнительного образования

• Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей, функций системы, организма, объектов, процесс сближения, а также состояние такой объединённости, связанности. Школьная жизнь – это тоже сложная система, механизм, успех работы которой зависит от многих факторов. Интеграция в образовании – явление не новое, но сегодня актуальное.

• Дополнительное образование , исходя из своего своеобразия, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество), с различными формами образовательной деятельности и, как следствие,  сокращает пространство девиантного поведения , решая проблему занятости детей.

• Интеграция общего и дополнительного образования позволяет:

• обогатить содержание и формы учебной деятельности;
• сблизить процессы воспитания, обучения и развития;
• предоставить обучающимся реальную возможность выбора своего индиви-дуального маршрута путем включения в занятия по интересам;
• создать условия для достижения обучающимися успеха в соответствии с их способностями;
• решить проблемы социальной адаптации и профессионального самоопределения школьников.

• Приоритетными принципами партнерства являются:

• Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности.
• Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка.
• Возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка.
• Единство обучения, воспитания, развития.

• Практико-деятельностная основа образовательного процесса

ФГОС включает ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
• Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка ( последствие результата ).

Основное образование

Обучение

Развитие

Воспитание

Воспитание

Развитие

Обучение

Дополнительное образование

воспитание

развитие

обучение

Модель интеграции

обучение

развитие

воспитание

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

• Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
• Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
• Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

модели интеграции:

• Модель предметно-кружковой деятельности
• Модель культурно-досуговой деятельности
• Модель, созданная на основе единой совместной программы деятельности
• Модель совместной экспериментальной деятельности
• Модель интеграции - сетевое взаимодействие

Пересечение сфер образования

Основные функции взаимодействия с другими учреждениями:

Специфика основного и дополнительного образования

Основное образование

Дополнительное образование

• Ученик – «сосуд, который нужно наполнить»
• Принцип ученичества
• Ориентировано на социум
• Строгая обязательность образования
• Государственные требования

• «Зажигает детей как факел»
• Творчество детей
• Ориентировано на личность
• Свобода на всех этапах обучения
• Мобильность образовательных программ

Социальное направление :

• участие в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей;
• социально значимые акции в социуме;
• разработка проектов социально значимой деятельности «Я – гражданин России»;
• коллективные творческие дела;
• тимуровское движение;
• трудовые десанты,
• социально-моделирующие игры. 

Духовно-нравственное направление :

• этические беседы,
• тематические диспуты,
• дебаты,
• проблемно-ценностные дискуссии;
• благотворительные акции в социуме;
• туристические походы, экскурсии (очные и заочные), работа школьных музеев;
• день рождения школы (КТД);
• праздники;
• поисково-краеведческие экспедиции. 

Общеинтеллектуальное направление :

•   предметные факультативы,
• олимпиады,
• исследовательская деятельность,
• школьные научные общества,
• конференции,
• общественный смотр знаний,
• чествование лучших учеников,
• интеллектуальные марафоны

Общекультурное направление:

• культпоходы в театры,
• кино (с последующим анализом),
• концерты,
• выставки,
• смотры-конкурсы,
• фестивали искусств,
• занятия в коллективах художественной самодеятельности.