Презентация " ФУНКЦИИ СЕМЬИ "

Функции семьи

• Как вы считаете, какие функции выполняет семья?

Функции семьи

• Под функциями семьи понимается ее деятельность, имеющая определенные социальные последствия .

Репродуктивная

• функция связана с биологическим воспроизводством членов общества.

Хозяйственно-экономическая функция

охватывает различные аспекты семейных отношений:

• ведение домашнего хозяйства и семейного бюджета;
• организацию семейного потребления
• проблему распределения домашнего труда;
• поддержку и опеку над престарелыми и инвалидами .

Эмоционально-психологическая функция -

• семья помогает человеку обрести спокойствие и уверенность,
• создает чувство безопасности и психологического комфорта,
• обеспечивает эмоциональную поддержку и сохранение общего жизненного тонуса

Рекреационная функция

• включает в себя духовно-эстетические моменты, в том числе и организацию проведения свободного времени.

Социально-статусная функция

• семья предоставляет своим членам социальный статус, способствуя тем самым воспроизводству социальной структуры общества

3. Гендерное поведение

Понятие «гендер» (от англ. gender, от лат. gens — род):

• во-первых, подразумевает любые психологические и поведенческие свойства, отличающие мужчин от женщин (то, что раньше называли половыми свойствами или различиями),
• во-вторых, употребляется в более узком смысле для обозначения социального пола, имея в виду роли и сферы деятельности мужчин и женщин, зависящие не от биологических половых различий, а от социальной организации общества.

Гендерное поведение

• Каждое общество в соответствии со своими ценностями определяет гендерные роли ,

т. е. предъявляет нормативные предписания и ожидания к «правильному» мужскому или женскому поведению.

Выполнение соответствующей гендерной роли обусловливает гендерное поведение индивида . Следовательно, можно говорить о социокультурных закономерностях гендерного поведения

Вопросы классу:

• Вспомните, какие социальные стереотипы воспитания мальчиков и девочек существовали в разные исторические эпохи (эпоха Античности, Средние века, Новое время).
• Как они развивались на протяжении веков: что изменялось, а что, наоборот, оставалось неизменным? Как вы думаете, почему?

воспитательная функция

• новое поколение, приходящее на смену старому, должно освоить социальные роли, получить багаж накопленных знаний, опыта, моральных и других ценностей

4. Стили воспитания

диктат

сотрудничество

опека

невмешательство

Стили воспитания

• Диктат в семье характеризуется:
• стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших.
• Инициатива детей всячески пресекается.
• Родители жестко добиваются исполнения своих требований, стремясь полностью контролировать поведение, интересы и даже желания детей.
• Но требования, не оправданные педагогически и нравственно, вызывают у детей отчуждение от старших, враждебность по отношению к окружающим, протест и агрессию, зачастую вместе с апатией и пассивностью.

Стили воспитания

Опека в семье — это система отношений, при которых:

• родители, обеспечивая удовлетворение потребностей,
• ограждают его от всех забот, усилий и трудностей, принимая их на себя.
• родители создают своим детям «оранжерейные» условия, блокируя негативное влияние внесемейной среды и вместе с тем мешая детям готовиться к реальной жизни за порогом родного дома.
• Именно эти дети оказываются наименее приспособленными к жизни в коллективе

Стили воспитания

• Невмешательство — система межличностных отношений в семье, строящаяся на:
• признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых и детей.
• Предполагается, что в семье как бы сосуществуют два мира: взрослые и дети, и ни тем ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию

Стили воспитания

Сотрудничество характеризуется:

• стремлением старших установить теплые отношения с младшими,
• привлекать их к решению проблем, поощрять инициативу и самосто­ятельность.
• Старшие, устанавливая правила и более или менее твердо проводя их в жизнь, не считают себя непогрешимыми и объясняют мотивы своих требований, поощряют их обсуждение младшими;
• в младших ценится как послушание, так и независимость.
• Такой стиль способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, активности, дружелюбия, терпимости.

Кризис семьи проявляется:

• в росте числа разводов;
• в увеличении количества добрачных и внебрачных детей;
• во взаимном отчуждении членов семьи;
• в ослаблении воспитательного воздействия родителей на детей;
• в увеличении числа неполных семей.

Гражданский брак:

• Одним из проявлений кризиса существующих семейных отношений многие считают возросшее число гражданских браков , то есть таких, которые не признаны ни государством, ни церковью. В таких семьях мужа и жену связывают только взаимные чувства и устный договор.

Обсуждение проблемы по вопросам:

• Кто и почему вступает в гражданский брак?
• Когда такой брак уместен?
• Каковы издержки такой формы брачного союза?

Гражданский брак: за или против?

Положительные стороны гражданского брака (по мнению его сторонников)

• Это репетиция семейных отношений, позволяющая обрести опыт совместной жизни.
• Гражданский брак может стать временной формой личной жизни.
• Такие отношения выгоднее ранних браков, которые в большинстве случаев через 5-7 лет распадаются.

Отрицательные стороны гражданского брака

• Люди, состоящие в гражданском браке, не ощущают прочности своего положения, серьезности отношений.
• Они лишены определенного социального статуса.
• Общественное мнение настроено против таких неофициальных союзов.
• Болезненно реагируют на зыбкий статус родителей дети.
• В гражданском браке не защищены имущественные и прочие права суп­ругов и детей

Проблемы современной семьи

Задание классу:

Современные ученые говорят о кризисе семейных отношений.

• Как вы думаете в чем причины и каковы последствия кризиса семейных отношений?

Вопросы для закрепления:

• Какие проблемы современного воспитания в семье вы видите?
• Разъясните мысль Л.Н.Толстого о том, что все счастливые семьи похожи друг на друга, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.

Литература:

Боголюбов Л.Н.

Обществознание. Профильный уровень. 10 класс. -М.: Просвещение, 2011.

Сорокина Е.Н.

Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 10 класс. –М.: ВАКО, 2008.- 512 с.