Презентация к уроку "Первоначальные химические понятия"

Интегрированный урок химии и английского языка

Тема урока: «Первоначальные химические понятия»

«The first chemical conceptions»

Цель урока:

образовательные:

• обобщить и закрепить знания о первоначальных химических понятиях, познакомить с химической лексикой английского языка;
• развивающие:
• продолжить формировать навыки применения знаний в нестандартных ситуациях с использованием межпредметных связей;
• развивать познавательные процессы, память, мышление, внимание, наблюдательность;
• повысить навыки проведения практической работы;
• развивать умения мыслить логически и использовать химическую терминологию, наблюдать, сравнивать изучаемые факты, логично излагать мысли и делать выводы;
• активизировать познавательную деятельность учащихся путем решения проблемных вопросов;
• развивать интерес к химии и иностранному языку.
• воспитательные:
• воспитывать умение работать коллективно и индивидуально;
• выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы и работы товарища.

• Тип урока: Урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений
• Вид урока: Урок-игра «Звездный час в химии»
• The play- lesson “Star hour in chemistry”
• Игровая цель: Определить самую дружную команду, которая сможет набрать больше звездочек.

Правила игры:

Участвуют 3 команды. Игра состоит из 5 этапов. В каждом этапе за каждый правильный ответ команда получает звезду. Команда, набравшая наибольшее количество звездочек занимает первое место и получает оценки «5».

Фонетическая зарядка

• - chemistry (химия)
• -chemical element (химический элемент)
• -atom (атом)
• -substance (вещество)
• -solid substance (твердое вещество)
• -liquid substance (жидкое вещество)
• -exploration (исследование)
• -science (наука)
• -experiment (опыт)
• -synthetic (синтетический)
• -scientist (ученый)
• -particle (частица)
• -microscope (микроскоп)

1 этап. «Простые и сложные вещества». The first chapter: “Simple and hard substances”

• Какие из перечисленных веществ являются простыми, и какие - сложными:

NaCl, H 2 O, Fe, CaCO 3, S, C, HCl, O 2, Na 2 SO 4, Cu, Al 2 O 3 , H 2 , H 2 SO 4, Pb, P, P 2 O 5

  Ответ 1 этапа

2 этап. Типы химических реакций. The second chapter: The types of chemical reactions

Допишите следующие химические уравнения и расставьте коэффициенты. Назовите типы реакций:

1) ? + Cl 2 =AlCl 3

2) Na+ O 2 = ?

3)NaНSO 4 = Na 2 SO 4 + H 2 O

4)CaO+HCL=CaCl 2 +H 2 O

5) BaCl 2 +K 2 SO 4 =KCl+ BaSO 4

а) Reaction of changing (реакция обмена)

б) реакция разложения

в) реакция соединения

г) реакция замещения

Ответ 2 этапа

3этап. Мини-игра «Кто внимательнее?» The firth chapter: Mini- play “Who is more attentive”

«Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете»

• Игровая цель: Кто больше ошибок заметит у лаборанта.
• Лаборанты (подготовленные ученики) показывают жестами и мимикой опыты. Учащиеся должны находить ошибки и отвечать после каждого действия лаборанта. Подсказка дается на английском языке.

Подсказка

• 1 действие. Don’t touch substances by hands and taste it!
• 2 действие. If you catch a smell of substances, you mustn’t approach a cup to face.
• 3 действие. Don’t light a spirit lamp by other one, because alcohol can spill and became a fire
• 4 действие. When heating it’s necessary to direct hole test tubes aside from itself
• 5 действие. You must close a cap to stop flame

• 6 действие. Don’t pour out the remains of substances and pour in vessel with pure substances

Ответы 3 этапа

• 1 действие. Ученик трогает вещество руками и проверяет на вкус

(Вещества нельзя брать руками и проверять их на вкус).

• 2 действие. Ученик при выяснении запаха веществ подносит сосуд близко к лицу.

(При выяснении запаха веществ нельзя подносить сосуд близко к лицу, нужно ладонью руки сделать движение от отверстия сосуда к носу)

• 3 действие. Спиртовку зажигает от другой спиртовки

( Пользуясь спиртовкой, нельзя ее зажигать от другой спиртовки, ибо может пролиться спирт и возникнет пожар)

• 4 действие. Ученик при нагревании пробирки, направляет ее отверстие в сторону себя.

(При нагревании нужно направлять отверстие пробирки в сторону от себя и соседей)

• 5 действие. Тушит пламя спиртовки дуновением.

(Чтобы погасить пламя спиртовки, ее следует закрыть колпачком) .

• 6 действие. Остатки веществ вливает обратно в сосуд с чистыми веществами.

(Остатки веществ не надо высыпать и не вливать обратно в сосуд с чистыми веществами).

4 этап. Разделение смеси соли с песком. The forth chapter: The division of mixture, salt with sand.

• Цель: Кто быстро и правильно получит чистую поваренную соль из грязной соли.
• Оборудования и реактивы: Химический стакан, палочка для размешивания, фильтровальная бумага, воронка, держалка, фарфоровая чашка, спиртовка, сливной стакан.
• Случилась беда. Девушка из Англии, отдыхая на берегу реки Амга рассыпала соль на песок. Помогите ей отделить соль от песка.

5 этап. Конкурс капитанов. The fifth chapter: Captain’s competition

Даны характеристики веществ на английском языке. Капитан должен сказать какое это вещество и по формуле должен решать относительную молекулярную массу этого вещества.

Задание для капитанов .

• It is a white solid substance, it hasn’t got a smell, it solutions quickly in the water. We are used it in our meals, every day.
• It is a white solid substance, it hasn’t got a smell, it solutions quickly in the water. This substance usually we are add it in paste.
• . It’s a liquid substance, without smell and colour, it usually was in three aggregate conditions. Life is not exist without it.

• Белое твердое вещество, не имеет запаха, быстро растворяется в воде. Каждый день мы употребляем это вещество в еде. (Хлорид натрия- поваренная соль NaCl )

• Белое твердое вещество, не имеет запаха, быстро растворяется в воде. Это вещество используем как разрыхлитель теста.
• (Сода-гидрокарбонат натрия NaHCO 3 )

• Жидкое вещество, без цвета и запаха, находящееся в 3-х агрегатных состояниях. Без него не существует жизнь. (Вода H 2 O )

РЕФЛЕКСИЯ

• Я понял……
• Я вспомнил…….
• Я научился…….
• Мне было трудно…..
• Мне было интересно, потому что…..

Домашнее задание

Кроссворд

1.This element has atomic number of 14

2.This element is of 4 period 2 group A

3.It has 1 proton

4.This element has atomic mass of 137,34

5.This elements symbol is Cu

6.This element is 4 period 8 group

7.What is the seventh element?

1

2

3

4

5

6

7

Ответ 1 этапа

• Простые вещества: Fe, S, C, Cu, Pb, P, H 2 , O 2,
• Сложные вещества: NaCl , H 2 O, CaCO 3, HCl, Na 2 SO 4, Al 2 O 3 , H 2 SO 4, P 2 O 5

• назад

Ответ 2 этапа

1) 2Al + 3Cl 2 =2AlCl 3 -реакция соединения

2) Na+ O 2 = Na 2 O - реакция соединения

3)NaНSO 4 = Na 2 SO 4 + H 2 O - реакция разложения

4)Zn+HCL=ZnCl 2 +H 2 - реакция замещения

5) BaCl 2 +K 2 SO 4 =KCl+ BaSO 4 - Reaction of changing (реакция обмена)

назад