Презентация опыта работы

МБДОУ №119

Добро пожаловать!!!

ТЕМА :

Развитие звуковой культуры речи детей через использование активных и интерактивных форм и методов обучения

Сведения об авторе:

Отношение автора к выбранной теме.

Речевая культура человека – это зеркало его духовной культуры.

Поэтому я считаю, что важнейшим средством воздействия на ребенка, облагораживания его чувств, души, мыслей, переживаний являются красота и величие, сила и выразительность родного слова.

Цель и задачи:

Цель

– развитие у детей устной речи на остнове овладения ими литературным языком своего народа.

- овладение детьми навыками выполнения звукового анализа.

Задачи:

Принципы, которые легли в основу опыта:

• Принцип научности;
• Принцип систематичности и последовательности;
• Принцип доступности;
• Принципы нравственного воспитания

1. Обучающие задачи:

• Познакомить с буквами и звуками;
• Научить различать буквы и звуки;
• Научить звукобуквенному анализу;
• Научить звукослоговому анализу;
• Научить преобразовывать слоги и слова;
• Формировать умение отвечать на вопросы;
• Ставить вопросы, переразсказывать прочитанное;
• Дать понятие об обозначение мягкости на письме;
• способствовать формированию грамматических средств языка и навыков словообразования;
• Способствовать формированию правильного произношения большинства звуков речи.

2. Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное восприятие;
• Развивать фонетический слух;
• Развивать память, внимание, мышление, волевые качества личности;
• Развивать графические навыки;
• Развивать артикуляционную моторику;
• Развивать лексико-грамматический строй речи;
• Развивать словарь ребенка;
• Совершенствовать навыки звукового анализа при решении кроссвордов и отгадывании загадок;
• Способствовать правильному развитию речи.

3. Воспитывающие задачи:

• Воспитывать внимание к звуковой стороне речи, формированию фонематического восприятия;
• Воспитывать чувство уважения к сверстникам и взрослым;
• Воспитывать адекватную самооценку.

Интеграция звуковой культуры речи с другими образовательными областями в соответствии с ФГОС.

Мудрые мысли

«Слова прочнее бронзы и древних пирамид».

Гораций

«От того как ребенку будет отрыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамотности, но и все последующее усвоение языка – грамматики и связанной с ней орфографии».

Д.Б. Эльконин

«Слово есть великий властелин, который обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершаеиядент чудеснейшие дела...

Сила убеждения, которая присуща слову, душу формирует как хочет».

Софист Георгий

«Единственое средств умственного общения людей – есть слово».

Л.Н. Толстой

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

А.И. Куприн

Новизна опыта

В основу занятий положен комплексно-тематический метод в сочетании с наглядными и игровыми приемами, а также проектная деятельность. Такие занятия позволяют детям, не перегружаясь, с интересом овладеть всеми богатствами родного языка.

Актуальность опыта

обусловлена противоречием между достаточной разработанностью проблемы в теории и стабильно сохраняющемся высоким процентом детей с нарушением речи.

Формы работы по теме:

• НОД
• Совместная деятельность
• Свободная деятельность

Используемые методы :

- Проблемная ситуация;

- Работа в группах;

- Ролевая игра;

- Игровые упражнения;

- Проектная деятельность;

- Моделирование;

- Инсценировка;

- Проигрывание ситуаций;

- Словесные методы;

- Наглядность;

- Практические методы.

Направления работы с родителями:

Просветительское

Консультативное

Информационное

Результативность

Анализируя результаты работы по звуковой культуре речи, обнаружила, что использование активных и интерактивных форм и методов обучения

- улучшает восприятие звуков речи;

- способствует нормализации отношения;

• обеспечивает стойкие навыки звукового анализа и синтеза;
• совершенствует внимание и память, тренирует мышление;
• повышает готовность к обучению к чтению и письму;
• развивает орфографическую зоркость;
• активизирует умственую деятельность;
• помогает сделать первый доступный и уверенный шаг на пути к усвоению письменной речи (чтения и письма);
• предупреждает смешение понятий: звук и буква.