Презентация "ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ"

ОРГАНИЗАЦИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Методическая служба ЭТК, 23 октября 2014 г.

Самостоятельная деятельность обучающихся

- форма организации учебной, познавательной деятельности без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию путем проявления максимальной самостоятельности творчества, инициативы.

Цель самостоятельной работы

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний практических умений студента;
• углубление и расширение теоретических знаний;
• формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
• развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, ответственности и организованности;
• формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
• развитие исследовательских умений.

Виды самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа (выполнение творческих работ, работа с дополнительной литературой, работа с учебной литературой, нормативно-справочной, выполнение курсовых и дипломных работ, подготовка с зачетам и экзаменам)

Аудиторная самостоятельная работы (лабораторно-практические занятия, контрольные, проверочные задания, работа с учебной и дополнительной литературой, деловые игры, решение проблемных ситуаций

Программа действий преподавателей по организации самостоятельной работы студентов

• изучение квалификационной характеристики специалистов;
• анализ государственного образовательного стандарта;
• подготовка перечня умений, которые должны быть сформированы у студентов после изучения дисциплины;
• подготовка письменных контрольных задач для «входного» контроля;
• разработка задач для самостоятельной деятельности;
• группировка задач в блоке задания на семестр;
• определение периодичности контроля;
• создание необходимого информационно-методического обеспечения;
• методические рекомендации для самостоятельной работы студента;
• подбор учебно-методической литературы.

Методические рекомендации по организации

внеаудиторной самостоятельной работы студентов

• Перед началом самостоятельной работы обучающиеся изучают содержание основных видов заданий: их краткую характеристику, ориентировочные затраты времени на их подготовку, алгоритм действий и объём помощи преподавателя.
• Все виды заданий для самостоятельной работы могут быть обязательными или дополнительными.
• Обязательные задания предлагаются преподавателем после изучения каждой темы. Они комментируются преподавателем, который сообщает требования по их выполнению, сроки исполнения, критерии оценки и пр.
• Дополнительные задания являются заданиями по выбору обучающегося. Обучающемуся предоставляется возможность в зависимости от своих индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания. *Например, по теме в качестве обязательного задания предстоит составить конспект, следовательно, в качестве дополнительного задания данный вид работы не может быть выбран.
• Обучающиеся должны ознакомиться с образцами выполнения заданий, критериями их оценки.
• Необходимые источники информации для выполнения задания озвучиваются преподавателем.
• Выполненные задания сдаются преподавателю, при необходимости их результаты представляются на практическом занятии.
• Оценка выполненных заданий проставляется преподавателем в журнале.

Критерии оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы

• уровень освоения студентами учебного материала;
• умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
• сформированность общеучебных умений;
• обоснованность и чёткость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии с требованиями.

Виды заданий для самостоятельной аудиторной работы

Для овладения знаниями:

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
• составление плана текста;
• графическое изображение структуры текста;
• конспектирование текста;
• работа со словарями и справочниками;
• работа с нормативными документами;
• учебно-исследовательская работа;
• использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернета и другое.

Для закрепления и систематизации знаний:

• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа с учебном материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление таблиц для систематизации учебного материала;
• изучение нормативных материалов;
• ответы на контрольные вопросы;
• аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ);
• подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
• подготовка рефератов, докладов;
• составление библиографии, тестирование и другое.

Для формирования умений:

• решение задач и упражнений по образцу;
• решение вариантных задач и упражнений;
• выполнение чертежей, схем;
• выполнение расчётно-графических работ;
• решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;
• подготовка к деловым играм;
• проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
• подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);
• экспериментально-конструкторская работа;
• опытно-экспериментальная работа;
• упражнения на тренажёре;
• упражнения спортивно-оздоровительного характера;
• рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио- и видеотехники.

Формы самостоятельной работы студентов

Для овладения знаниями:

Для закрепления и систематизации знаний:

чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)

Для формирования умений:

работа с конспектом лекции

составление плана текста

решение задач и упражнений по образцу

графическое изображение структуры текста

повторная работа над учебным материалом

решение вариантных задач и упражнений

составление плана и тезисов ответа

конспектирование текста

выполнение чертежей, схем

составление таблиц для систематизации учебного материала

работа со словарями и справочниками

выполнение расчетно-графических работ

изучение нормативных материалов

работа с нормативными документами

учебно-исследовательская работа

решение ситуационных производственных (профессиональных) задач

ответы на контрольные вопросы

подготовка к деловым играм

аналитическая обработка текста

использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет им др.

проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности

подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции

создание фильмов, мультимедийных презентации.

подготовка курсовых и дипломных работ (проектов)

подготовка рефератов, докладов

экспериментально-конструкторская работа

составление библиографии

опытно-экспериментальная работа

тестирование и др.

упражнение на тренажере

упражнения спортивно-оздоровительного характера

рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио и видеотехники и др.

Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий

№ п/п

1

Основные виды заданий

Затраты времени на едини­цу зада­ния, часов

Подготовка информационного сообщения

2

Написание реферата

3

1

Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии и пр.)

4

5

4

Написание эссе

6

Написание аннотации

4

Составление опорного конспекта

7

4

4

Составление глоссария

8

9

2

Составление обобщающей таблицы по теме

10

Составление графологической структуры

1

11

1

Составление теста и эталона ответов к нему

0,5

Составление и решение ситуационной задачи

12

0,1

Составление схемы, иллюстрации (рисунка)

13

1

14

Составление кроссворда по теме и ответов к нему

1

Научно-исследовательская деятельность студента

15

Создание материалов-презентаций

16

1

8

Составление анкеты, вопросов интервью и беседы

1,5

1

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Максимальное количество баллов (оценку 5) за выполнение самостоятельной работы обучающийся получает, если:

• обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
• даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
• может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы препода­вателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

70~89% от максимального количества баллов (оценку 4) обучающийся получает, если:

• неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;
• при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;
• даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
• может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

50~69% от максимального количества баллов (оценку 3) обучающийся получает, если:

• неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;
• при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
• знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;
• излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
• затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.
• 49% и менее от максимального количества баллов студент получает, если:
• неполно (менее 50% от полного) изложено задание;
• при изложении были допущены существенные ошибки.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!