Презентация по теме "Исследовательская деятельность на уроках"

Исследовательская деятельность как ведущая

образовательная технология

на уроках

ВАША ШКОЛА – ВАШ УСПЕХ!

• В школе должны быть созданы все условия для научного и творческого поиска, для выявления и развития не только интеллектуальной, но и художественной, творческой и социальной одарённости.

• «Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто»         

    А. Сент-Дьердьи

Формирование исследовательской позиции учащихся

• В условиях введения ФГОС формирование исследовательской позиции учащихся особенно актуально , поскольку основным параметром оценки качества обучения на современном этапе   становится не только объем усвоенных знаний, но и умение и готовность учиться, навыки самостоятельного поиска информации и самообучение.

Формирование исследовательской позиции учащихся

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ

• обеспечение высокой информативной ёмкости и системности в усвоении учебного материала,
• широкий охват внутрипредметных связей ,
• формирование и развитие метапредметных навыков, универсальных учебных действий.

Формирование исследовательской позиции учащихся

Главный принцип работы с детьми –

СОТРУДНИЧЕСТВО

Направление движения –

ОТ ЗНАМЕНИТОГО СОКРАТОВСКОГО «ИССЛЕДУЕМ!»

ДО ЕЩЁ БОЛЕЕ ЗНАМЕНИТОЙ

АРХИМЕДОВСКОЙ «ЭВРИКИ!»

• Успешное решение задачи формирования исследовательской позиции зависит не столько от количества специальных заданий исследовательского характера, выполненных школьниками, сколько от исследовательского подхода учителя к литературе, к ученику, к преподаванию, именно от того «духа исканий», который должен ощущаться на каждом уроке.

• Исследовательский подход в обучении - это путь знакомства учащихся с методами научного познания, важное средство формирования у них научного мировоззрения, развития мышления и познавательной самостоятельности

• Так что будем помнить заповедь китайских мудрецов: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь»

• Приёмы , направленные на создание мотивации на исследование, развитие аналитического и критического мышления, формирование навыков самостоятельного овладения знаниями на уроках русского языка

• самостоятельная постановка вопросов по изученной теме или к прочитанному тексту;
• самостоятельный подбор учащимися дидактического материала, аналогичного упражнению учебника;
• подбор материалов для различных типов диктантов и проведение этих диктантов;
• самостоятельный подбор дополнительных заданий к упражнению;
• задания, ориентирующие на поиски разнообразных вариантов выполнения задания;
• задания исследовательского характера (цель - наблюдение над исследованием изученных средств языка в речи);
• задания, направленные на формирование навыка самостоятельного добывания знаний

• Приёмы , направленные на создание мотивации на исследование, развитие аналитического и критического мышления, формирование навыков самостоятельного овладения знаниями при изучении литературы :

• сочинения-рассуждения;
• ответы (краткие/развёрнутые) на проблемные вопросы;
• создание учебных презентаций;
• выполнение исследовательских работ;
• защита проектов на научно-практических конференциях;
• участие в конкурсах;
• различные виды уроков и формы организации учебной деятельности учащихся, использование учебников-практикумов, основное назначение которых заключается в организации самостоятельной поисковой работы учеников над текстом изучаемого произведения под руководством учителя, будут способствовать созданию условий для постоянной включённости старшеклассников в познавательную ситуацию, приводящую к озарению, находкам, собственным открытиям.

• Все перечисленные приёмы будут способствовать созданию условий для постоянной включённости старшеклассников в познавательную ситуацию, приводящую к озарению, находкам, собственным открытиям.

• Исследовательский подход в обучении - это путь знакомства учащихся с методами научного познания, важное средство формирования у них научного мировоззрения, развития мышления и познавательной самостоятельности

• !!! Необходимо остерегать юных исследователей, от скороспелых суждений, от излишней самоуверенности и приучать их к научной строгости и ответственности

Результаты

В ходе реализации исследовательского подхода в обучении учащиеся:

• учатся умению самостоятельно добывать знания;
• испытывают потребность в непрерывном самообразовании: интерес к познанию развивается по собственной инициативе, без внешнего стимула;
• развивают навыки самоорганизации;
• формируют адекватную самооценку;

• приобретают навыки речевой культуры: написания текста, произнесения монолога, ведения беседы, дискуссии, интервьюирования и других форм коммуникативного взаимодействия;
• осваивают умения создания специальных материалов для представления результатов исследования: компьютерных презентаций, слайд-шоу, видеофильмов и др.

Перспективы

• Учебное исследование, должно быть не фрагментом открытого урока, а системой . Исследовательская деятельность должна стать ведущей образовательной технологией . Это, безусловно, очень перспективное направление развития учебного процесса, которое позволит учащимся в дальнейшем выстроить линию самообразования и саморазвития.