Презентация урока математики № 22 во 2 классе по теме: «Случаи сложения и вычитания 26 + - 2, 26 + - 10» (УМК "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

«Случаи сложения и вычитания 26 + 2 и 26 + 10» УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 22

Автор презентации:

Т. И. Туран,

учитель начальных классов

г. Новокузнецк, 2017

Устный счёт

Устный счёт

Не

в

сво

и

са

ни

не

са

дись

Устный счёт

16

15

23

50

80

60

С

О

Л

Н

Ц

Е

Устный счёт

• Поставьте знак + или – так, чтобы получилось верное равенство.

5 … 4 … 3 … 2 … 1 = 1

-

-

-

+

Устный счёт

• Решите задачу.

В коробке 3 жёлтых и 3 красных шарика. Мальчик взял 4 шарика. Сколько шариков каждого цвета может быть у мальчика? Найдите все ответы.

Цвет

Варианты

жёлтые

I

красные

II

III

3

2

1

1

2

3

Сообщение темы урока

• Прочитайте тему урока.
• «Случаи сложения и вычитания 26 + 2 и 26 + 10»
• Определите цели урока, используя опорные слова:

Мы познакомимся с …

Мы узнаем …

Мы вспомним …

Мы будем уметь …

Мы сможем поразмышлять …

Сегодня мы продолжим работу по сложению

и вычитанию двузначных чисел.

Изучение нового материала С. 49, № 4

• Рассмотрите данные выражения.
• Что их объединяет?
• В каждом выражении по два арифметических действия и скобки.
• Какое действие надо выполнять первым?
• В скобках.
• Какие правила вычитания и сложения двузначных чисел вы знаете?
• Складывать и вычитать надо поразрядно.

Изучение нового материала С. 49, № 4

10

86

96 – (30 – 20) =

81 + (5 + 3) =

70 – (6 + 4) =

50 + (10 – 9) =

(35 + 3) – 30 =

(44 – 4) + 40 =

(100 – 30) – 1 =

(20 + 20) – 20 =

8

89

10

60

1

51

38

8

40

80

70

69

40

20

Изучение нового материала С. 50, № 5

• Сравните выражения в паре.
• Чем они похожи и чем различаются?
• Можно ли не выполняя вычислений ответить, что больше?
• 46 + 2 или 46 – 2
• 53 + 4 или 6 + 53
• 90 – 60 или 80 – 60
• 37 – 5 или 37 – 6

Изучение нового материала С. 50, № 6

• Прочитайте текст?
• Можно ли его назвать задачей?
• Прочитайте только условие.
• Прочитайте вопрос задачи.
• Сформулируйте вопрос задачи со

словом «сколько».

• Сколько килограммов весят яблоки в этом ящике?

Изучение нового материала С. 50, № 6

Всего – 23 кг.

Ящик – 1 кг.

Яблоки - ? кг.

23 – 1 = 22 (кг) – масса

яблок в ящике.

Ответ: 22 килограмма.

Первичное закрепление и осмысление С. 52, № 14.

• Прочитайте задачу.
• Что известно в задаче?
• Что требуется узнать?
• Запишите кратко условие задачи.

Первичное закрепление и осмысление С. 52, № 14.

I к. – 8 р.

II к. – 9 р.

- ? р.

8 + 9 = 17 (р.) – стоимость покупки.

Ответ: 17 рублей.

Денежная система в Древней Руси

• Торговать люди умели с древнейших времён, но вот деньги появились не так давно.

Денежная система в Древней Руси

• В Древней Руси, когда городами правили князья, появились необычные деньги: не монеты, а слитки из серебра и золота.

Денежная система в Древней Руси

• Слиток из плохого серебра был самой мелкой монетой и назывался гривна.

Денежная система в Древней Руси

• Слиток из качественного серебра был более ценной деньгой , и называли его серебряный.

Денежная система в Древней Руси

• Ну а золотой слиток ценился выше всех, его так и называли – золотой.

Денежная система в Древней Руси

• Вы понимаете, что ходить за покупками с тяжелыми слитками неудобно. Да к тому же, если товара нужно было немного, то, имея небольшой ассортимент денег, невозможно было дать сдачу покупателю.

Денежная система в Древней Руси

• Тогда люди додумались делить гривну на несколько частей и стали рубить слитки. Так появился рубль , которым мы называем наши деньги и сейчас.

Денежная система в Древней Руси

• Еще одна денежная единица, копейка, пришла к нам из древности: так называли монету, на которой был изображён всадник с копьем. Отсюда и копейка.

Денежная система в Древней Руси

• Были и другие монеты: деньга (полкопейки).

Денежная система в Древней Руси

• Алтын – 3 копейки.

Денежная система в Древней Руси

• Пятак – 5 копеек.

Денежная система в Древней Руси

• Гривенник – 10 копеек.

Денежная система в Древней Руси

• Полтинник – 50 копеек.

Первичное закрепление и осмысление С. 52, № 15.

• Прочитайте задачу.
• Что вам известно?
• Что требуется узнать?

10 см

4 см

? см

10 – 4 = 6 (см) – будет между ними.

Ответ: 6 сантиметров.

Первичное закрепление и осмысление С. 19, № 4.

19

45

56

70

Первичное закрепление и осмысление С. 19, № 5.

25

89

32

Рефлексия

• Что нового узнали на уроке?
• Как выполнить сложение двузначных чисел?
• Как выполнить вычитание двузначных

чисел?

Какие денежные единицы вам

известны?

Домашнее задание

С. 50, № 7 (учебник).

С. 20, № 10 (тетрадь).