Презентация урока математики № 24 во 2 классе по теме: «Случаи сложения и вычитания 26 + - 2, 26 + - 10» (УМК "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 24 Тема: «Случаи сложения и вычитания вида 26 + 2, 26 + 10»

Автор презентации:

Т. И. Туран,

учитель начальных классов

г. Новокузнецк, 2017

Устный счёт

Найдите значение выражений:

5 + 2 + 3 – 6 + 5 – 1 – 3 + 5 – 1 =

9 – 2 – 6 + 8 – 7 + 8 – 6 + 4 + 2 =

50 + 20 + 30 – 60 + 50 – 10 – 30 + 50 – 10 =

90 – 20 – 60 + 80 – 60 + 40 + 20 =

9

10

90

90

Устный счёт

• Из 7 счётных палочек составьте 3 равных треугольника. Сравните с образцами.

Устный счёт

• Прочитайте условие задачи.
• У зайчика было 19 морковок. Он съел 5 морковок утром, а в обед еще 4.
• Подумайте, на какие вопросы вы можете ответить, пользуясь этим условием.
• Сколько всего морковок съел зайчик?
• На сколько больше морковок зайчик съел утром, чем в обед?
• На сколько меньше морковок зайчик съел в обед, чем утром?
• Сколько яблок съел зайчик?
• Сколько морковок у зайчика осталось?

Сообщение темы урока

• Прочитайте тему урока.
• Определите цели урока, используя опорные слова:
• Мы познакомимся с….
• Мы узнаем …
• Мы вспомним …
• Мы будем уметь …
• Мы сможем поразмышлять …
• Сегодня на уроке мы узнаем, как выполнять вычисления в примерах вида 26 + 2, 26 + 10.

Изучение нового материала С. 51, № 10

• Прочитайте задачу.
• Что известно?
• Что требуется узнать?
• Рассмотрите чертёж к задаче.

Чему равна длина бассейна?

Изучение нового материала С. 51, № 10

• Прочитайте задание под схемой.
• Используя данные этой задачи, составь другую задачу: в ней должны быть известны длина бассейна и расстояние, которое проплыл до встречи первый пловец.
• Как называются эти виды задач?
• Это обратные задачи.

Изучение нового материала С. 51, № 10

• Выполните чертёж к новой задаче.

50 м

I

II

30 м

? м

50 – 30 = 20 (м) – проплыл второй пловец.

Ответ: 20 метров.

Изучение нового материала С. 53, № 18

Дело

мастера

боится

Рассказ «Из истории часов»

• Хозяйственная деятельность человека требовала умения определять точное время. Сначала своеобразными часами было солнце.

Рассказ «Из истории часов»

• Так как Земля вращается вокруг совей оси, то кажется, что солнце движется по небосводу. Если вы наблюдательны, то наверняка замечали, что солнце встает с одной стороны горизонта, а садится на противоположной.

Рассказ «Из истории часов»

• В полдень же оно находится в самой высокой точке.

Рассказ «Из истории часов»

• А замечали ли вы, как движется при этом тень от предметов?

Рассказ «Из истории часов»

• Греки заметили это несколько тысяч лет тому назад и изобрели солнечные часы, которые достаточно точно показывали время, но были хороши только днём, в ясную погоду.

Рассказ «Из истории часов»

• Чтобы определить время ночью, люди использовали звёздные часы. Учёные заметили, что все небесные тела кажутся движущимися из-за вращения Земли, и только одна – единственная яркая звезда остаётся неподвижной. Эта звезда называется Полярной. По положению созвездий относительно этой Полярной звезды и определялось ночное время.

Рассказ «Из истории часов»

• Основная сложность в этих природных часах состояла в том, что по ним невозможно было засекать минуты и секунды. Так появились водяные и песочные часы.

Рассказ «Из истории часов»

• До сих пор в языке сохранились такие выражения:

Рассказ «Из истории часов»

• И только сравнительно недавно появились современные механические, а потом и электронные часы.

Работа по учебнику С. 54, № 20

Работа по учебнику С. 54, № 21

Работа в тетради С. 19, № 7

больше

меньше

72 – 10 = 62

48 – 5 = 43

на 62.

на 43.

Работа в тетради С. 20, № 9

Рефлексия

• Что особенно заинтересовало вас во время урока?
• Что нового узнали на уроке?
• Смогли ли мы достичь поставленной цели?

Домашнее задание

• С. 18, № 1 (тетрадь).