Россия, Новосибирск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.05.2019 11:16
Соловьёва Елена Николаевна
Студентка НПК №2
28 лет
652
90 346 
Местоположение
« Приёмы устных вычислений»
Категория:
Математика
11.04.2019 19:39
Просмотр содержимого документа
«« Приёмы устных вычислений»»
Конспект учебного занятия
по математике
в 3 «Б» классе
Тема: « Приёмы устных вычислений»
Студентки 302 группы
Соловьёвой Елены Николаевны
Урок будет выдан: 20.04.2018
Смена:1
Начало урока:
Школа №13
Учитель:
Методист: Овчинникова Ольга Дмитриевна
Новосибирск, 2018
Схема учебного занятия
Предмет: математика.
Учитель: Соловьёва Елена Николаевна.
Класс: 3б
Продолжительность: 45 минут.
Тема урока: «Приёмы устных вычислений»
Тип урока: урок "открытия" новых знаний.
Планируемые личностные результаты освоения:
У учащихся будут сформированы:
широкая мотивационная основа учебной деятельности по теме «Приёмы устных вычислений», включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
У учащихся могут быть сформированы:
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
Планируемы метапредметные результаты освоения:
Регулятивные
Учащиеся научатся:
умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
принимать и сохранять учебную задачу по теме;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Учащиеся получат возможность научиться:
высказывать свое предложение на основе работы с заданиями по теме;
Познавательные
Учащиеся научатся:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
Учащиеся получат возможность научиться:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
сотрудничать с учителем и сверстниками;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
Учащиеся получат возможность научиться:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Предметные
Учащиеся научатся:
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
Обучающийся получит возможность научиться:
находить разные способы решения задачи.
Ведущий метод: репродуктивный метод.
Форма организации деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методическая цель: познакомить учащихся с приёмом устного деления трёхзначных чисел методом подбора
Учебно-методическое обеспечение: учебник математики 3 класс (Ч.2): М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, презентация, смарт-доска.
Деятельность учителя и обучающихся
| № п/п | Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. | Организационный момент. | -Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня я проведу у вас урок математики. Меня зовут Елена Николаевна. Я хочу , чтобы этот урок принес вам много нового и интересного. Подарите друг другу ваши очаровательные улыбки, хорошее настроение . | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
| 2. | Актуализация знаний. | -Рассмотрите на доске группы выражений и вставьте пропущенное число
12* = 48 100 * =500 40: = 20 600: = 2 48: = 12 :5 =100 - Как вы нашли неизвестные числа? -Как найти неизвестный множитель?
-Как найти неизвестное делимое?
-Посмотрите на следующее выражение 600:300 -Как мы будем вычислять, используя взаимосвязь умножения и деления?
|
-Произведение разделить на известный множитель - Делимое разделить на частное
- 300 умножим на 2 и получим 600, значит 600:300=2 |
| 3.
| Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока. | - Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на странице 84(читает 1 ученик вслух) - Как найти частное 800:200 - А теперь давайте попробуем выполнить №1 на странице 84 устно.
- Следующее задание №2, выполним по вариантам. 1 Вариант-первая строка, 2 Вариант -2 строка (Проверка на доске) | - Надо найти число при умножении на которого на 200 получится 800
100:50 Нужно найти число при умножении которого на 50 получится 100. Это число 2 800:400 Нужно найти число при умножении которого на 400 получится 800. Это число 2 600:200 Нужно найти число при умножении которого на 200 получится 600. Это число 3 1000:500 Нужно найти число при умножении которого на 500 получится 1000. Это число 2
|
| 4. | Физминутка | Ну-ка, встали все ребята, Зашагали, как солдаты. Вправо, влево повернулись, На носочках подтянулись, Потрясли руками дружно. Сядем все, работать дружно | Повторяют движения |
| 5. | Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока. | - Прочитайте задачу №5 -Давайте составим краткую запись - Сколько банок привезли в первую столовую? -Что еще известно про первую столовую?
- Что известно о второй столовой?
-А теперь рассмотрите выражениям представленные под задачей. Что они обозначают? -Давайте дополним краткую запись и решим задачу. - Теперь самостоятельно выполним №4 (ответ зачитывается учениками, не согласные поднимают руку) - Посмотрите на № 7. Читайте задачу(читает 1 ученик вслух) - Что нужно найти? -Что такое разносторонний треугольник? Равнобедренный? Равносторонний?
-Давайте найдём разносторонние - Теперь равнобедренные
-Есть ли среди равнобедренных равносторонние треугольники?
|
- 40
- Что в каждой банке по 5кг огурцов
- Что привезли 50 банок по 3 кг
- 6 разносторонних треугольников и 4 равнобедренных
- Да. ACE, BKE |
| 6. | Рефлексия. | - А сейчас давайте решим следующие выражения( на доске) 900:300 270:90 560:80 (проверка на доске) -Спасибо за урок! До свидания! |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
