Примерное тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата урока

5-а класс

Дата урока

5-б класс

Дата урока

5 в класс

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

План

Факт

План

Факт

План Факт

1

Вводный урок.

1

Умение формирова­ния стартовой мотивации к изучению нового; ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве

Знать сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской.

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины). – 23 часа

2

Дерево и древесина.

1

Знание пород древесины, ее структуры, области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства Определение видов древесины и древесных материалов по внешним признакам; распознавание пиломатериалов. Умение отвечать на вопросы. Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний.

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.

Навыки работы по алго­ритму, корректирование деятельности: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте. Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи. Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону. Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Выполнение правил безопасного труда.

Безопасно пилить заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового.

Строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы.

Просверливание отверстия нужного диаметра с соблюдением правил безопасной работы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата.

Соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами. Находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи. Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.

Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффек­тивные способы выполнения работы. Коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата.

Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы с электрическими приборами.

Поиск и выделение необходимой информации; выделять существенную информацию из разных источников; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог.

Умение самостоятельно выполнять познавательную деятельность, выделять проблему и формулировать цель,

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования Умение работать в группе.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию;

составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения; умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности.

Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали.

Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок.

Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона.

Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании.

Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении.

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы.

Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы.

3

Породы деревьев.

1

4

Условия, определяющие внешние свойства древесины. Пороки древесины.

1

5-6

Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование.

2

7

Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область её применения.

1

8

Обработка древесины. Рабочее место для обработки древесины.

1

9-10

Эскиз, технический рисунок и чертёж детали и изделия. (Практическое занятие).

2

11

Планирование работы по изготовлению изделия.

1

12

Разметка заготовок из древесины.

1

13

Пиление древесины. ТБ при работе с ручной пилой.

1

14

Пиление древесины. (Практическое занятие)

1

15

Строгание древесины.

1

16

Сверление древесины.

1

17

Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами. (Практическое занятие).

1

18

Ручные электрические машины для обработки древесины.

1

19-20

Отделка древесины. Приемы нанесения водных красителей.

2

21

Выжигание. ТБ при работе с выжигателем.

1

22-24

Выжигание. (Практическое занятие).

3

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс). – 22 часа.

25

Виды металлов и сплавов. Их основные свойства.

1

Различать виды металлов и искусственных материалов.

Воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос. Закреплять заготовку в тисках. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков.

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Выполнять правку заготовок и разметку на заготовке. Осознавать учащимся уровень и качество выполнения операции.

Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы. Управление своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Уметь гнуть заготовку из тонколистового металла и проволоки. Произвольно и осознанно владеть общим приемом гибки заготовки.

Умение выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Использование разно­образных способов решения поставленной задачи.

Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения.

Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Правила безопасности труда при ручной обработке металла.

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из металла и пластмассы.

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов.

Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы.

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы.

Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки.

Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы.

Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для соединения деталей. Технологии соединения деталей.

Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий.

26

Общие сведения о пластмассах.

1

27

Тонколистный металл и проволока.

1

28

Оборудование и организация рабочего места.

1

29-30

Графическое изображение деталей из тонколистного металла и проволоки.

2

31

Правка тонколистового металла.

1

32

Разметка тонколистового металла.

1

33

Резание тонколистового металла слесарными ножницами.

1

34

Гибка тонколистового металла.

1

35-36

Устройство сверлильного станка.

2

37-38

Правила и приёмы работы на сверлильном станке.

2

39-40

Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклёпок и фальцевого шва.

2

41

Отделка изделий из тонколистового металла.

1

42

Правка проволоки. (Практическое занятие).

1

43

Разметка проволоки. (Практическое занятие).

1

44

Резка и рубка проволоки. (Практическое занятие).

1

45

Гибка проволоки. (Практическое занятие).

1

46

Отделка изделий из проволоки.

1

Электротехнические работы. – 6 часов.

47

Общее понятие об электрическом токе.

1

Уметь читать простые электрические схемы, собирать электрические цепи. Знать способы проверки работы цепи.

Уметь использовать и подбирать необходимый электромонтажный инструмент, выполнять механическое оконцевание проводов.

Уметь подключить провод к электропатрону, выключателю, розетке.

Уметь использовать пробник в простых

электрических цепях.

Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Чтение электрической схемы. Сборка

электрической цепи. Электромонтажные

работы с проводами и установочными изделиями. Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке, распределительной коробке. Использование пробника для поиска обрыва в цепи.

Соблюдение правил безопасности труда

и электробезопасности.

48

Сборка электрических цепей.

1

49-50

Электрические провода.

2

51-52

Электромонтажные работы. (Практическое занятие).

2

Элементы техники. – 8 часов.

53-54

Понятие о технике и техническом устройстве.

2

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Иметь понятие о технике, техническом устройстве, машине как технической системе.

Уметь различать группы машин: рабочие, энергетические, информационные.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Техника и технические устройства. Машина как техническая система.

Классификация машин.

Ознакомление с типовыми деталями

машин, подвижными и неподвижными соединениями.

55-56

Понятие о машине как технической системе.

2

57-58

Классификация машин.

2

59-60

Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения.

2

Проектные работы. – 8 часов.

61

Что такое творчество и творческий проект.

1

Составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы.

Умение самостоятельно выполнять познавательную деятельность, выделять проблему и формулировать цель,

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Понятие творчества и творческого проекта.

Основные этапы выполнения пректа.

Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.

62

Этапы выполнения проекта.

1

63

Подготовительный этап.

1

64

Конструкторский этап.

1

65

Технологический этап.

1

66

Этап изготовления изделия.

1

67

Заключительный этап.

1

68

Проект разделочная доска (пример).

1

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата урока

6-А класс

Дата урока

6-Б класс

Дата урока

6 в класс

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

План

Факт

План

Факт

План

Факт

1

Вводный урок.

1

Умение формирова­ния стартовой мотивации к изучению нового; ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве

Знать сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской.

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины). – 27 часов.

2

Механические свойства древесины.

1

Знать, какими свойст­вами должна обладать древесина для изготов­ления изделия; понятие порок древесины; ос­новные природные и технологические по­роки древесины и спо­собы их устранения.

Уметь выбирать дре­весину определенных свойств для выполне­ния проектного зада­ния; распознавать по­роки древесины.

Знать назначение ин­струментов, приспо­соблений; рациональ­ные и безопасные прие­мы работы по изготов­лению изделий различ­ной геометрической формы, технологию изготовления; устрой­ство токарного станка, виды операций, выполняемых на токар­ном станке; правила безопасной работы на станке.

Уметь подбирать не­обходимый инструмент, оборудование, способ обработки детали; ра­ционально использо­вать время и материа­лы; безопасно выпол­нять приемы труда; ор­ганизовать рабочее ме­сто при работе на то­карном станке; прово­дить визуальный и ин­струментальный кон­троль качества.

Знать: устройство, на-
значение инструментов
и приспособлений; способ обработки детали
призматической формы
ручным инструментом;
правила безопасной работы.
Уметь изготавливать детали призматической формы с использованием ручного инструмента; безопасно выполнять приемы труда; проводить визуальный и инструментальный контроль.

Знать типы и виды декоративной обработки древесины.

Уметь выбирать и применять, согласно проекту, декоративную отделку с помощью красок, выжигания.

Поиск и выделение необходимой информации; выделять существенную информацию из разных источников; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог.

Умение самостоятельно выполнять познавательную деятельность, выделять проблему и формулировать цель,

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования Умение работать в группе.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию;

составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения; умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности.

Физические и техноло­гические свойства дре­весины. Технологиче­ские пороки древесины: механические повреж­дения, заплесневелость, деформация.

Влияние технологий заготовки и обработки лесопиломатериалов на окружающую среду и здоровье человека.

Соединение деталей вполдерева. Изготовле­ние цилиндрических де­талей ручным инстру­ментом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной ра­боты. Визуальный и ин­струментальный кон­троль качества изделия. Составные части машин. Устройство токарного станка по обработке древесины.

Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов (рубанка, шерхебеля), стусла, стамески. Инструменты для сборочных

работ. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление отверстий; сборка деталей изделия, контроль качества;

Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами и на сверлильном станке.

Организация рабочего места токаря. Подготов­ка заготовок к точению. Выбор ручных инстру­ментов, их заточка. Приемы работы на то­карном станке.

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей.

Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием.

Различные инструменты и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий.

3-4

Рациональное оборудование рабочего места. (Практическое занятие).

2

5

Требования к изготавливаемому изделию.

1

6

Чертёж детали цилиндрической формы. Сборочный чертеж изделия.

1

7-8

Изготовление деталей цилиндрической формы ручными инструментами. (Практическое занятие).

2

9-10

Устройство токарного станка для точения древесины.

2

11-12

Подготовка заготовок к обработке на токарном станке. (Практическое занятие).

2

13

Точение деталей цилиндрической формы на токарном станке. ТБ при работе на токарном станке.

1

14-16

Точение деталей цилиндрической формы на токарном станке. (Практическое занятие).

3

17-18

Соединение деталей шипами, вполдерева, шкантами и нагелями. (Практическое занятие).

2

19-20

Склеивание деталей. (Практическое занятие).

2

21

Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесины.

1

22

Декоративно-прикладная обработка древесины. Выполнение контурной резьбы.

1

23

Роспись по дереву. ТБ при работе с выжигателем.

1

24-26

Роспись по дереву. (Практическое занятие. Выжигание.)

3

27-28

Пути экономии древесины.

2

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс). – 22 часа.

29-30

Чёрные и цветные металлы и сплавы.

2

Уметь распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свой­ствам.

Знать виды изделий из сортового металли­ческого проката; спо­собы получения сорто­вого проката; графиче­ское изображение дета­лей из сортового про­ката; область его при­менения.

Уметь читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с ис­пользованием сортово­го проката.

Знать инструменты для разметки по метал­лу; конструкцию и на­значение слесарного инструмента, способы применения; устройст­во и приемы измерения штангенциркулем. Уметь выполнять разметку; подбирать необходимый слесар­ный инструмент в зави­симости от практиче­ского задания; безопас­но работать им; кон­тролировать качество выполненной работы визуально и инстру­ментально.

Знать инструменты и приспособления для рубки металла; правила безопасной работы; приемы работы.

Уметь выполнять рубку металла согласно заданию.

Уметь выполнять операцию по опилива­нию деталей из метал­ла; безопасно выпол­нять приемы труда.

Освоение техники и приёмов сверления сортового проката и других материалов, технику безопасности при работе на станке.

Уметь применять навыки и умения в управлении станком, а также установке и замене сверла в станке.

Знать назначение ин­струментов и приспо­собления для клепаль­ных швов; правила выбора диамет­ра сверла и заклепки в зависимости от тол­щины клепального шва; приемы безопасного выполнения труда. Уметь подбирать необходимый инстру­мент, безопасно вы­полнять приемы труда.

Понимание сущности про­цесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для вы­полнения отделочных операций; виды деко­ративных покрытий; правила безопасной работы.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Технология обработки металла с элементами машиноведения. Основ­ные технологические свойства металлов и сплавов. Черные ме­таллы. Цветные метал­лы.

Влияние тех­нологий обработки материалов на окружаю­щую среду и здоровье человека. Правила пове­дения в слесарной мас­терской.

Графическое изображе­ние объемных деталей. Конструктивные элемен­ты деталей и их графи­ческое изображение: отверстия, пазы, фаски. Основные сведе­ния о видах проекций деталей на чертежах.

На­значение и устройство слесарного инструмента. Устройство и назначе­ние штангенциркуля. Приемы измерения штангенциркулем.

Разметка заготовок из сортового металличе­ского проката. Эконо­мичность разметки.

Инструменты для рубки металла. Приемы и спо­собы рубки металла в тисках. Снятие при­пуска в тисках. Разделе­ние металла на части в тисках. Разрубание ме­талла на части на плите. Правила безопасной работы.

Опиливание металла. Инструменты и приспо­собления для выполне­ния технологической операции по опилива­нию металла. Правила и приемы безопасного труда при опиливании.

Формирование представлений о сверлении сортового проката и других материалов на сверлильном станке. Правила и приёмы безопасной работы на сверлильном станке.

Назначение клепальных швов. Инструменты и приспособления для клепки металла. Прави­ла техники безопасности при выполнении клепки. Заклёпка как один из спосо­бов соединения деталей из металлов.

31

Механические свойства металлов и их сплавов.

1

32

Сортовой прокат. Виды сортового проката. Способы его получения.

1

33-34

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. (Практическое занятие).

2

35-38

Чертёж детали из сортового проката. Сборочный чертеж. Учебная технологическая карта. (Практическое занятие).

4

39-40

Резание сортового проката слесарной ножовкой. (Практическое занятие).

2

41-42

Опиливание заготовок из сортового проката. (Практическое занятие).

2

43-44

Приёмы опиливания сортового проката.

(Практическое занятие).

2

45

Рубка металла зубилом.

1

46

Сверление заготовок из сортового проката и других материалов.

1

47

Виды заклепочных соединений и способы их выполнения.

1

48

Пластмасса как разновидность композиционного материала.

1

49

Виды пластических материалов. Свойства пластмасс.

1

50

Применение пластмасс и технологии их обработки.

1

Электротехнические работы. – 2 часа.

51

Электромагнит как электротехническое устройство.

1

Уметь читать простые электрические схемы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации диалог; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Условные обозначения некоторых электрических машин и электрических устройств.

Использование электромагнитов в электротехнических устройствах.

52

Применение электромагнитов в электротехнических устройствах.

1

Элементы техники. – 8 часов.

53

Чем различаются рабочие машины.

1

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Иметь понятие о технике, технической машине и транспортном средстве.

Умение извлекать информацию из текста;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника и обсуждать с ним тему.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы;

оценивать полученную информацию для проверки её достоверности, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.

Умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока; в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; иметь свою точку зрения.

Уметь ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, проводить исследования для нахождения необходимой информации; участвовать в коллективном обсуждении темы.

Различия рабочих машин.

Рабочие органы технологических машин.

Клин, резец, лемех плуга.

Ротационные (круговращательные) устройства и их применение.

От изобретения колеса до изобретения двигателя.

От гребного колеса до гребного винта.

Пропеллер, рабочий орган летательных аппаратов.

Перемещение грузов транспортирующими машинами.

54

Технологические машины и их рабочие органы.

1

55

Принцип резания в технике.

1

56

Принцип вращения в технике.

1

57

История появления наземных транспортных машин.

1

58

История появления водных и воздушных транспортных машин.

1

59

Современное развитие транспортных средств.

1

60

Транспортирующие машины.

1

Проектные работы. – 8 часов.

61

Подготовительный этап.

1

Знать требования, предъявляемые при проектировании изде­лия; основные этапы проектирования; мето­ды конструирования; основы экономической оценки стоимости вы­полняемого проекта.

Уметь анализировать свойства объекта; де­лать экономическую оценку стоимости проекта.

Знать критерии, кото­рым должен соответст­вовать проект.

Уметь выбирать тему проектного задания на основе маркетинго­вого опроса.

Знать виды проект­ных заданий; стилевое и функциональное на­значение проекта; тре­бования к техническо­му объекту; недостатки технического объекта; методы технического творчества.

Уметь выбирать объ­ект проектирования; разрабатывать и анали­зировать первоначаль­ные идеи проекта; про­водить анализ техниче­ского объекта.

Знать последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия; соединять и отде­лывать детали в изде­лии; отделывать изделие.

Знать существенные признаки нового тех­нического решения; основные требования защиты проектного за­дания.

Уметь оформлять по­яснительную записку к проектному заданию; выявлять преимущест­ва и недостатки проекта.

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений.

Умение самостоятельно искать нужную информацию, выделять тему и формулировать цель, ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить заданную работу. Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Основы проектирования. Методы поиска инфор­мации об изделии и ма­териалах. Элементы ху­дожественного конст­руирования.

Определение потребно­сти. Краткая формули­ровка задачи. Исследо­вание.

Исследование рынка и собственных возмож­ностей. Перечень крите­риев, которым должно удовлетворять изделие. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке това­ров и услуг. Оценка сво­их материальных и про­фессиональных возмож­ностей в разработке и реализации проекта.

Первоначальные идеи, анализ, выбор лучшей идеи.

Ручной и механический инструмент для выпол­нения проектного зада­ния. Физические и тех­нологические свойства материалов, приспособ­ления и оборудования.

Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты. Сборка и от­делка изделия.

Определение конечной себестои­мости проекта. Поясни­тельная записка к проек­ту. Реализация продук­ции. Вывод. Оценка из­делия.

62

Конструкторский этап.

1

63

Технологический этап.

1

64

Этап изготовления изделия.

1

65

Заключительный этап.

1

66-68

Проект «Динамическая игрушка».

3

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата урока

7-А класс

Дата урока

7-Б класс

Дата урока

7 в класс

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

План

Факт

План

Факт

план

факт

1

Вводный урок.

1

Умение формирова­ния стартовой мотивации к изучению нового; ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве

Знать сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской.

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Технологии обработки древесины. – 21 час

2

Технологические свойства древесины.

1

Соблюдение правил поведения и техники безопасности при выполнении приемов труда; древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах определениях влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины. Уметь организовать рабочее место; определять свойства древесины.

Знать виды механических соединений. Уметь различать разъемные и неразъем­ные соединения, вы­полнять простейшие чертежи соединений.

Знать и различать технологиче­ские понятия: чертеж детали, сборочный чертеж, графическое изображение деталей призматической й цилиндрической форм, конструктивных эле­ментов деталей; виды проекций деталей на чертеже.

Знать и различать инструменты для выполнения столярных работ, правила их подготовки к работе.

Знать правила подготовки и технику работы на ТСД-120м и с ручным инструментом. Уметь выполнять различные столярные операции.

Уметь подбирать необходимый инстру­мент и приспособле­ния; безопасно выпол­нять приемы труда.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель,

планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию.

Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ.

Правила безопасной работы. Строение древесины. Характеристика основных пород. Основные физико-механические свойства. Зависимость области применения древесины от ее свойств.

Технологическая карта изготовления изделия. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.

Выбор породы древесины, вида пило­материалов и заготовок для изготовления изде­лия с учетом основных технологических и деко­ративных свойств, ми­нимизации отходов.

Подготовка инструмента к работе.

Изготовление деталей изделия по чер­тежу с применением ручных инструментов и технологических машин.

Соединение дета­лей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и при­способлений.

3-4

Пороки и дефекты древесины.

2

5

Сушка древесины.

1

6

Изготовление плоских изделий криволинейной формы.

1

7-8

Чертёж детали с конической поверхностью. (Практическое занятие).

2

9

Приёмы обтачивания конических и фасонных деталей на токарном станке. ТБ при работе на токарном станке.

1

10-16

Приёмы обтачивания конических и фасонных деталей на токарном станке. (Практическое занятие).

7

17-20

Изготовление шипового соединения. (Практическое занятие).

4

21

Геометрическая резьба как один из видов декоративно-прикладной обработки древесины.

1

22

Перспективные технологии обработки древесины.

1

Технологии обработки металлов и пластмасс. – 22 часа.

23

Технологические свойства сталей.

1

Знать виды сталей; их маркировку; свойст­ва сталей; виды термо­обработки стали; ос­новные операции тер­мообработки.

Уметь изготавливать простые детали и изде­лия из ме­талла; подбирать необходимый инструмент, оборудование и мате­риал; проводить визу­альный и инструмен­тальный контроль ка­чества изделия; без­опасно выполнять прие­мы труда.

Уметь выполнять простейшие виды опе­раций по нарезанию наружной и внутрен­ней резьбы, подбирать диаметр (в мм) сверла и стержня для нареза­ния резьбы.

Знать назначение и устройство станка ТВ-6; что та­кое главное движение и движение подачи; правила безопасности при выполнении токар­ных работ что такое ведущее и ве­домое звено передачи.

Знать виды и назна­чение токарных резцов; их основные элементы; приемы работы на то­карном станке.

Знать и различать условные изоб­ражения и обозначе­ния резьбы на черте­жах; понимать условные изображения и обозначе­ния резьбы на черте­жах.

Знать свойства пластмасс. Иметь понятие о полимерах. Знать технологии обработки пластмасс.

Иметь представление о дизайне, его требованиях и правилах.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы.

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель,

планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию;

умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию.

Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ.

Стали: классификация, свойства, применение, маркировка сталей. Ви­ды термообработки. Ос­новные способы изме­нения свойств металлов и сплавов.

Определение фи­зических и технологиче­ских свойств металлов.

Основные технологиче­ские операции изготов­ления резьбы на стерж­нях. Мет­рическая резьба. Прави­ла безопасной работы при нарезании резьбы. Изготовление резьбовых соединений.

Определение диаметра стержня и отверстия; нарезание резьбы плаш­кой и метчиками.

Представления о способах получения деталей цилиндрической формы.

Современные техноло­гические машины. То­карный и фрезерный станки по обработке ме­талла. Основные тех­нические характеристи­ки токарно-винторезного станка ТВ-6.

Виды и назначение то­карных резцов. Основ­ные элементы токарного резца. Основные опера­ции токарной обработки и особенности их вы­полнения: черновое и чистовое точение ци­линдрических поверхно­стей; вытачивание кон­структивных элементов. Контроль качества. Пра­вила безопасности труда.

Технологии ручной обработки пластмасс. Технологии обработки пластмасс на сверлильном станке.

24

Классификация и маркировка стали.

1

25

Термическая обработка металлов и сплавов.

1

26

Сечения и разрезы на чертежах деталей.

1

27

Сущность токарной обработки.

1

28-29

Назначение и устройство токарно-винторезного станка.

2

30-31

Назначение и виды токарных резцов. Элементы токарного резца.

2

32

Обтачивание наружных цилиндрических поверхностей.

1

33

Обработка торцовых поверхностей и уступов.

1

34

Общее понятие о резьбе и резьбовых поверхностях.

1

35

Основные элементы резьбы.

1

36-37

Нарезание наружной резьбы ручными инструментами. (Практическое занятие).

2

38-39

Нарезание внутренней резьбы ручными инструментами. (Практическое занятие).

2

40

Понятие о полимере.

1

41

Свойства пластмасс.

1

42

Технологии ручной обработки пластмасс.

1

43

Технология обработки пластмасс на сверлильном станке.

1

44

Дизайн, его требования и правила.

1

Технологии электротехнических работ. Элементы автоматики. – 2 часа.

45

Понятие о датчиках преобразования неэлектрических сигналов в электрические.

1

Иметь понятие о датчиках преобразования неэлектрических сигналов в электрические.

Знать о приборах и устройствах, в которых электрическая энергия превращается в световую, тепловую и механическую.

Знать виды и назначение автоматических устройств.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Датчики преобразования неэлектрических сигналов в электрические.

Приборы и устройства, в которых электрическая энергия превращается в световую, тепловую и механическую.

Виды и назначение автоматических устройств.

46

Виды и назначение автоматических устройств.

1

Ремонтно-отделочные работы. – 8 часов.

47-50

Технологии малярных работ.

4

Знать маркировку и виды красок, инструмент для малярных работ.

Знать типы и виды лакокрасочных поверхностей, меры предосторожности при работе с ними.

Уметь рассчитывать количество расходуемых материалов, подготавливать материалы к покраске, правильно наносить слои лакокрасочного материалов.

Знать типы и структуру обоев, подбор клея для выбранного типа.

Уметь подбирать обои согласно дизайну помещения, подготавливать стены к поклейке, стыковать обои согласно рисунку, фактуре обоев.

Уметь проводить ремонт мебели своими руками.

Уметь подбирать необходимый инстру­мент и приспособле­ния; безопасно выпол­нять приемы труда.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ.

Подбор лакокрасочных материалов и инструментов по типу обрабатываемых поверхностей, технология окрашивания поверхностей кисточкой и валиком.

Подготовка поверхностей к покраске.

Подбор обоев по дизайну помещения, приготовление и нанесение клея, стыковка обоев на стенах.

Мелкий бытовой ремонт мебели.

Подготовка инструмента к работе.

51-52

Технологии обойных работ.

2

53-54

Ремонт мебели. (Практическое занятие).

2

Элементы техники. – 4 часа.

55

Понятие о машине и механизме.

1

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Иметь понятие о машине и механизме, классификации механизмов передачи движения и передаточном числе.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Двигатель, трансмиссия, рабочие органы машины.

Механизм как техническое устройство.

Основные виды передачи движения.

Механизмы передачи движения в токарном станке по обработке древесины.

Зависимость скорости вращения шкивов от их диаметра.

56-57

Классификация механизмов передачи движения.

2

58

Понятие о передаточном числе.

1

Проектные работы. – 10 часов.

59

Подготовительный этап.

1

Знать требования, предъявляемые при проектировании изде­лия; основные этапы проектирования; мето­ды конструирования; основы экономической оценки стоимости вы­полняемого проекта.

Уметь анализировать свойства объекта; де­лать экономическую оценку стоимости проекта.

Знать критерии, кото­рым должен соответст­вовать проект.

Уметь выбирать тему проектного задания на основе маркетинго­вого опроса.

Знать виды проект­ных заданий; стилевое и функциональное на­значение проекта; тре­бования к техническо­му объекту; недостатки технического объекта; методы технического творчества.

Уметь выбирать объ­ект проектирования; разрабатывать и анали­зировать первоначаль­ные идеи проекта; про­водить анализ техниче­ского объекта.

Знать последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия; соединять и отде­лывать детали в изде­лии; отделывать изделие.

Знать существенные признаки нового тех­нического решения; основные требования защиты проектного за­дания.

Уметь оформлять по­яснительную записку к проектному заданию; выявлять преимущест­ва и недостатки проекта.

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений.

Умение самостоятельно искать нужную информацию, выделять тему и формулировать цель, ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить заданную работу. Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Основы проектирования. Методы поиска инфор­мации об изделии и ма­териалах. Элементы ху­дожественного конст­руирования.

Определение потребно­сти. Краткая формули­ровка задачи. Исследо­вание.

Исследование рынка и собственных возмож­ностей. Перечень крите­риев, которым должно удовлетворять изделие. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке това­ров и услуг. Оценка сво­их материальных и про­фессиональных возмож­ностей в разработке и реализации проекта.

Первоначальные идеи, анализ, выбор лучшей идеи.

Ручной и механический инструмент для выпол­нения проектного зада­ния. Физические и тех­нологические свойства материалов, приспособ­ления и оборудования.

Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты. Сборка и от­делка изделия.

Определение конечной себестои­мости проекта. Поясни­тельная записка к проек­ту. Реализация продук­ции. Вывод. Оценка из­делия.

60-62

Конструкторский этап. Морфологический анализ.

3

63

Дизайнерский этап.

1

64

Технологический этап.

1

65

Этап изготовления изделия.

1

66

Заключительный этап.

1

67-68

Пример проекта.

2

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата урока

8-А класс

Дата урока

8-Б класс

Дата

8 в

Урока

класс

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

План

Факт

План

Факт

План

Факт

1

Вводный урок.

1

Умение формирова­ния стартовой мотивации к изучению нового; ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве

Знать сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской.

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины). – 3 часа.

2

Изготовление ящичных угловых соединений.

1

Знать при изготовлении каких изделий применяют угловые ящичные соединения, какова ширина шипов и проушин при применении прямого открытого ящичного шипа.

Знать какие материалы обычно требуются для изготовления и отделки малогабаритной мебели.

Знать способ точения при расточке внутренних поверхностей, способы закрепления заготовок, порядок точения внутренних поверхностей.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Угловые ящичные соединения (вязки): прямой открытый шип, открытый шип «ласточкин хвост».

Малогабаритная мебель: полки, табуреты, столики.

Технология вытачивания внутренних полостей с закреплением заготовки в патроне.

3

Изготовление малогабаритной мебели.

1

4

Точение внутренних поверхностей.

1

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс) – 3 часа.

5

Быстрорежущие стали, твёрдые сплавы, минералокерамические материалы и их применение.

1

Знать требования, предъявляемые к инструментам для обработки металлов и сплавов.

Знать свойства минералокерамических сплавов и область их применения.

Знать классификации пластмасс, их свойства и область применения.

Знать технологию обработки пластмасс.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Теплостойкость, быстрорежущие стали, твёрдые сплавы, карбиды, порошковая металлургия, минералокерамические сплавы.

Пластмасса, классификация пластмасс.

Методы обработки пластмасс.

6

Классификация пластмасс.

1

7

Свойства и применение пластмасс.

1

Электротехнические работы. – 1 час.

8

Принцип действия электрических машин.

1

Знать принципиальную схему электродвигателя, область применения электродвигателей.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Электрический двигатель, коллектор, статор, якорь двигателя, электромагнитный генератор, постоянный ток, переменный ток.

Санитарно-технические работы. – 4 часа.

9

Санитарно-техническое оборудование.

1

Знать приборы и детали санитарно-технического оборудования.

Уметь подбирать необходимые инструменты для мелкого ремонта и обслуживания санитарно-технического оборудования.

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Уметь провести обслуживание и мелкий ремонт санитарно-технического оборудования.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ.

Санитарно-технические работы, санитарно-техническое оборудование, устройства водоснабжения, канализации, тепло- и газо- обеспечения.

Трубный ключ, лента ФУМ, льняная прядь, универсальный утеплитель, металлополимерная труба.

Мелкий бытовой ремонт.

Подготовка инструмента к работе.

10

Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ.

1

11-12

Санитарно-технические работы (Практическое занятие).

2

Элементы техники.- 4 часа.

13

Из истории развития двигателей.

1

Знать историю развития двигателей, классификацию двигателей, закон сохранения энергии, коэффициент полезного действия (КПД) двигателя, силы, действующие в машинах.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Накопитель механической энергии, ступальное колесо, водяной двигатель, ветряной двигатель.

Двигательный механизм, энергетическая машина, машины-двигатели, машины генераторы.

Классификация двигателей: Первичные двигатели, вторичные двигатели, накопители механической энергии; гидравлические, ветряные, тепловые, электрические, пневматические двигатели; роторы, лопаточные, поршневые энергомашины; реактивные и ракетные двигатели.

14

Двигатель как энергетическая машина.

1

15

Классификация двигателей.

1

16

Эффективность использования преобразованной энергии.

1

Профессиональное самоопределение. – 10 часов

17

Роль профессии в жизни человека. (Практическое занятие).

1

Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Уметь различать понятия «профессия» и «специальность».

Знать виды, типы и классификацию профессий.

Знать пути освоения профессии.

Уметь строить личный профессиональный план.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Понятие профессия, специальность.

Понятие склонность и интересы.

Классификация, предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда.

Типы профессий: «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ».

Классы профессий, гностические, преобразующие и изыскательские профессии.

Отделы профессий, ручные, машинно-ручные, автоматические и функциональные орудия труда.

Профессиональная пригодность, способности, задатки, призвание, компенсация способностей.

Система подготовки профессиональных кадров в России, уровни профессиональной подготовки.

Профессиональный план.

18

Склонности и интересы при выборе профессии. (Практическое занятие).

1

19

Виды профессий в сфере производства и сервиса.

1

20

Классификация профессий по предмету труда – типы профессий. (Практическое занятие).

1

21

Классификация профессий по целям труда – классы профессий.

1

22

Классификация профессий по орудиям труда – отделы профессий.

1

23

Классификация профессий по условиям труда – группы профессий.

1

24

Способности и профессиональная пригодность.

1

25

Пути освоения профессии.

1

26

Личный профессиональный план.

1

Бюджет семьи. – 3 часа.

27

Планирование расходов.

1

Знать: цели и задачи домашней экономики; общие правила ведения домашнего хозяйства; составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей. 

Уметь: анализировать, семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи; анализировать рекламу потребительских товаров; выдвигать деловые идеи.

Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета.

Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство.

Знать: понятие потребность; основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила покупок

Уметь: планировать покупки; совершать покупки.

Получать информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, умение извлекать информацию из текста. В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы.

Представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения.

Понятие: бюджет, совокупный доход, расходы.

Потребительский кредит.

Банковский вклад, депозит.

28

Потребительский кредит.

1

29

Как правильно распорядиться свободными средствами.

1

Проектные работы. – 5 часов.

30

Введение в творческий проект.

1

Знать требования, предъявляемые при проектировании изде­лия; основные этапы проектирования; мето­ды конструирования; основы экономической оценки стоимости вы­полняемого проекта.

Уметь анализировать свойства объекта; де­лать экономическую оценку стоимости проекта.

Знать критерии, кото­рым должен соответст­вовать проект.

Уметь выбирать тему проектного задания на основе маркетинго­вого опроса.

Знать виды проект­ных заданий; стилевое и функциональное на­значение проекта; тре­бования к техническо­му объекту; недостатки технического объекта; методы технического творчества.

Уметь выбирать объ­ект проектирования; разрабатывать и анали­зировать первоначаль­ные идеи проекта; про­водить анализ техниче­ского объекта.

Знать последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия; соединять и отде­лывать детали в изде­лии; отделывать изделие.

Знать существенные признаки нового тех­нического решения; основные требования защиты проектного за­дания.

Уметь оформлять по­яснительную записку к проектному заданию; выявлять преимущест­ва и недостатки проекта.

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений.

Умение самостоятельно искать нужную информацию, выделять тему и формулировать цель, ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить заданную работу. Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Основы проектирования. Методы поиска инфор­мации об изделии и ма­териалах. Элементы ху­дожественного конст­руирования.

Определение потребно­сти. Краткая формули­ровка задачи. Исследо­вание.

Исследование рынка и собственных возмож­ностей. Перечень крите­риев, которым должно удовлетворять изделие. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке това­ров и услуг. Оценка сво­их материальных и про­фессиональных возмож­ностей в разработке и реализации проекта.

Первоначальные идеи, анализ, выбор лучшей идеи.

Ручной и механический инструмент для выпол­нения проектного зада­ния. Физические и тех­нологические свойства материалов, приспособ­ления и оборудования.

Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты. Сборка и от­делка изделия.

Определение конечной себестои­мости проекта. Поясни­тельная записка к проек­ту. Реализация продук­ции. Вывод. Оценка из­делия.

31

Подготовительный этап.

1

32

Конструкторский этап.

1

33

Технологический этап.

1

34

Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

1