Принципы подготовки к ОГЭ

Система подготовки учащихся к ОГЭ

Подготовка к ОГЭ – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит результат. Любой учитель, работающий в 9 классе, с тревогой и волнением ожидает успешной сдачи ОГЭ каждым выпускником

На сегодняшний день у меня сложилась определенная система подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Подготовку к ОГЭ по математике 9 класс я начинаю еще в начале учебного года.

Начинаем подготовку к ОГЭ по математике конечно с арифметики. Без арифметических навыков и знаний невозможно изучать корни, степени, квадратные и даже линейные уравнения и т.д..

Практика показала, что систематическая работа с устным счетом способствует значительному повышению продуктивности вычислений и преобразований. Для достижения правильности и беглости устных вычислений, преобразований, решения задач на каждом уроке необходимо отводить 5-7 минут для проведения упражнений в устных вычислениях. Устные упражнения активизируют мыслительную деятельность учащихся, требуют осознанного усвоения учебного материала; при их выполнении развивается память, речь, внимание, быстрота реакции. Чтобы навыки устных вычислений постоянно совершенствовались, необходимо установить правильное соотношение в применении устных и письменных приёмов вычислений, а именно: вычислять письменно только тогда, когда устно вычислить трудно.

Немало важным является создание банка тестовых заданий, подбор учебно-методической литературы. За последние годы я пополнила школьный кабинет материалами для использования тестовых технологий в разных классах с 5 по 9. Приобретены учебно-методические пособия ФИПИ и пособия ,часто использую в задания сайта «СтатГрад», с сайта «Решу ОГЭ» , авторами которых являются разработчики контрольно-измерительных материалов. Эти пособия позволяют эффективно организовать фронтальную работу в классе, самостоятельную работу дома, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, составлять свои тестовые задания. Сами тесты должны быть грамотными, поэтому я тщательно подхожу к их отбору и составлению, разумно сочетая традиционные и тестовые технологии. Использую тестовые технологии на этапах изучения нового материала, закрепления, обобщения и проверки знаний. Задания в форме тестов имеют свои как положительные, так и отрицательные стороны. Использование тестовой формы контроля не всегда даёт представление о качестве и глубине знаний, о математических способностях ученика. Поэтому применяю различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора ответов, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на установление истинности или ложности, на припоминание. Использование тестовых технологий в практике позволяет мне повысить уровень подготовки учащихся к ОГЭ.

В работе использую банк открытых задач, демонстрационные варианты, варианты репетиционных экзаменов. При подготовке к экзамену чаще всего я использую тесты ОГЭ Математика. Ященко и др. в 12,36,или 50 вариантах. По моему мнению они наиболее точно соответствуют демоверсии

Провожу индивидуальные консультации после уроков, в строго определённое время. Они охватывают как сильных учащихся, с которыми разбираем задания повышенной сложности, так и слабоуспевающих учащихся, с которыми отрабатываем базовые знания умения и навыки. Разбираем демонстрационные варианты и задачи из открытого банка, а также тестовые задания. Знакомлю с системой оценивания, даю советы по организации работы над тестом. Провожу тренировочные работы в классе, затем ученики самостоятельно работают над вариантами тестов дома, после проверки происходит разбор заданий, вызвавших затруднения. Ряд вопросов, таких как свойства функций, решение неравенств, решение простейших и квадратных уравнений, решение геометрических и текстовых задач, прогрессии, вызывают серьёзные затруднения учеников. Над этими темами ведется более углубленная работа. К каждому заданию мною подготовлены прототипы заданий

Использую методику взаимопомощи, когда «слабые» ученики прибегают к помощи «сильных» учеников. Это считаю тоже очень полезно для «сильного» ученика, он повторяет тему.

Итак, основной метод подготовки – решение типовых и тренировочных заданий с выявлением имеющихся пробелов в знаниях. Но необходимо, чтобы подготовка была ежедневной, и в этом помогают дополнительные способы освоения теории, рассчитанные на занятия-пятиминутки. На уроках стараюсь давать задания из тестов ОГЭ, которые не требуют больших вычислений.

Важную роль в обучении играет мотивация. Создание у школьника положительной мотивации и развитие познавательного интереса к предмету мне помогает применение информационных технологий.

В своей работе активно использую ИКТ технологии (цифровые образовательные ресурсы, а также Интернет ресурсы), которые очень эффективно помогают в подготовке к экзамену и мне, как учителю и моим ученикам. Применяю специально разработанные интерактивные тренажеры. Они позволяют осуществлять контроль выполнения задания без вмешательства преподавателя.

Компьютер и проектор может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации.

Если ученики хотят подготовиться к ОГЭ через Интернет, я даю ссылки.

В течение года в 9 классе ежемесячно провожу промежуточную аттестацию внутри школы. Стараюсь создать реальные условия проведения в форме ОГЭ. Опыт свидетельствует о том, что такая организация деятельности позволяет выпускникам регулировать темп своей работы над тестом, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет веру в свои силы, позволяет адаптироваться в условиях аттестации.

В начале учебного года, я обычно посещаю первое родительское собрание. Я на этих собраниях:

знакомлю родителей с планом работы по подготовке к экзамену на предстоящий учебный год,

информирую родителей о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, о процедуре проведения экзамена, о критериях оценивания, о ходе подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого ученика. Ежегодно для родителей обучающихся 9 класса провожу открытые уроки по подготовке к ОГЭ по математике.

Во время подготовки учащиеся:

• получают навыки тестирования;

• поймут особенности формулировок заданий;

• научатся распределять время на выполнение тестовых заданий;

• узнают о самых распространенных ошибках;

• узнают, какими критериями руководствуются эксперты при проверке тестовых заданий;

• узнают, по каким темам больше всего вопросов в тестах;

• смогут проследить эффективность подготовки к экзамену, благодаря индивидуальному мониторингу работы по предмету.

Сравнительный анализ итогов государственной итоговой аттестации 9-ом классе за три года

Лёгких путей в науку нет. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом, чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны математики, её возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении трудностей и успешно сдали экзамен.