"Проблемное обучение на уроках истории"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Г.Михайловска

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания

Соломоновой Ольги ФЕДОРОВНЫ

Две-три мысли, два-три впечатления

поглубже выжитые в детстве, собственным

усилием (а если хотите, так и страданием),

проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,

чем самая облегченная школа…

Ф.М. Достоевский.

Образование: высшее, закончила Ставропольский государственный педагогический институт по специальности – история

Квалификационная категория – высшая.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Обучение в сотрудничестве как одна из идей интерактивного обучения».

Работа над темой начата в 2018году

Предполагается закончить работу над темой в 2023 году.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;

• повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметил основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в процесс обучения интерактивных технологий :

“мозговой штурм”, дискуссию, ролевые и деловые игр, проектную деятельность

Работаю над внедрением технологии «Перевернутый класс»

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

1.Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025г.
http://www.humanities.edu.ru/db/msg/46741, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://mon.gov.ru/dok/akt// , свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.

3.Батракова, С.Т. Педагогическое общение как диалог в культуре //
Педагогика. – 2002. – № 4.
4. Гендина, Н.И. Информационная культура учителей инновационных
образовательных учреждений как основа продвижения информационно-коммуникационных технологий в сферу образования [Электронный ресурс] /
Н.И. Гендина, Л.И. Лазарева. – Электрон. дан. – Режим доступа:
http://www.gpntb.ru/win/interevents.ru.
5. Гершунский, Б.С. Общечеловеческие ценности в образовании / Б.С.
Гершунский, Р.Л. Шейерман // Педагогика. – 1992. – № 5; № 6.
5. Интернет в гуманитарном образовании / под ред. Е.С. Полат. – М., 2001.
6. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории
культуры личности // Педагогическая информатика. – 2000. – № 2.
7.Формирование базовой ИКТ-компетентности Интернет-газета «Лаборатория знаний» издательства БИНОМ. Выпуск 9, сентябрь 2014

8.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

9.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

10.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

11.. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

12. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»

13.. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

13.Структура ИКТ-компетентности учителей .Рекомендации ЮНЕСКО 2.11

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение инновационных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета до 70%.

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном и школьном сайтах.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать ,СОЗДАТЬ БАНК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ.

Результаты работы над темой самообразования поместить наличном сайте.»Мультиурок»

e-mail: SOLOMONOVA1958@INBOX.RU.